王學政沉聲道，語氣裡帶著幾分按捺不住的急切。
一旁的主簿不敢耽擱，取來拆封工具，小心翼翼地將試卷卷首的彌封紙揭開。
當“林雲”二字清晰地映入眼簾時，王學政手中的茶杯“哐當”一聲磕在桌案上。
“竟、竟是那個望江縣的八歲神童？”
王學政喉結滾動，有些難以置信。
先前府城內外盛傳林雲天資過人，自己還嗤之以鼻，認定是旁人吹捧造勢。
可眼前這份策論，無論是立意深度、實務考量，都實打實地證實了神童的傳聞。
“快！把林雲正試、複試的所有考卷都取來！”
王學政猛地站起身，急切地吩咐道。
自己要再仔細看看，這個被自己誤解的“神童”，究竟有多少真才實學。
不多時，林雲的四份考卷便整齊地擺在了桌案上。
王學政屏退左右，獨自一人伏案細讀。
先是正試的四書文，“學為體，習為用，知行合一方得真樂”的破題瞬間抓住了他的目光。
尋常考生多困於“溫故知新”的淺層解讀，而林雲卻跳出窠臼，將“習”解作“踐行”，將“樂”歸為“學識落地之效”。
立意高遠又貼合經義，八股格律更是嚴絲合縫，無半分瑕疵。
妙！
再看複試的五經義，針對“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，林雲並未空談儒家修身之道，而是結合民生疾苦，提出“獨善需固本，兼濟當務實”的見解。
將個人修養與家國民生緊密相連，字裡行間盡顯少年人的胸懷與擔當。
贊！
最後的七言律詩《臨江秋興》，更是格律工整、意境開闊，“江涵秋影雁初飛，岸帶寒煙稻正肥”一句，既貼合臨江景緻，又暗含農桑之重，與他策論中的興農之志遙相呼應。
“奇才！真是難得一見的奇才！”
王學政撫著鬍鬚，由衷讚歎。
自己先前錯把珍珠當魚目，若非這份策論，險些錯過了這般棟樑之材。
想到此處，他不再猶豫，拿起硃筆，在錄取名單的首位鄭重寫下“林雲”二字，定為本次臨江府院試案首。
名單擬定完畢，王學政卻沒有就此歇息。
再次拿起那份畫有曲轅犁的策論試卷，目光落在圖紙上，沉吟片刻後，喚來心腹差役。
“你即刻帶著這份圖紙，前往府城最好的鐵匠鋪，讓工匠依照圖紙，務必打造出一套一模一樣的犁具來。”
“大人，這只是一份考生的策論，當真要耗費心力打造？”
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