五天過去了。
蒙恬每日清晨練完劍，就會在練武場旁邊的竹林空地上等著。
不用等太久，一個小小的身影就會邁著短腿從宮道那頭跑過來，跑得急了還會被自己的袍角絆一下，踉蹌兩步穩住，繼續往前衝。
“蒙家哥哥！”
奶聲從老遠就傳過來。
蒙恬每次聽到這個聲音，嘴角就忍不住往上翹。
今天也一樣。
扶蘇跑到他面前，小臉紅撲撲的，額頭上沁著細汗，仰著腦袋笑。
“扶蘇來了！”
蒙恬伸手幫他擦了擦額頭的汗，把早就準備好的樹枝遞給他。
“昨日教的十個字，公子還記得嗎？”
扶蘇接過樹枝，蹲下來，在地上一筆一劃地寫。
“天，地，山，水，火，木，石，馬，弓，劍。”
十個字，一個不落，筆畫雖然稚嫩，但結構清晰，沒有一個寫錯。
蒙恬：（⊙?⊙）
他蹲下來仔細看了看地上的字，又抬頭看了看扶蘇，眼裡的驚訝藏都藏不住。
五天，三十四個字，全部能認能寫。
這個速度放在成年人身上都算快的，何況是一個三歲的孩子。
“公子，你是怎麼記住的？”
扶蘇歪著腦袋想了想，小手比劃著。
“山就是三個尖尖，像外面城牆上的垛口。”
“水就是中間一條線兩邊有浪花。”
“火就是兩個人抬著一個點點往上送。”
蒙恬聽得目瞪口呆。
這是什麼記憶方法？把每個字都拆成了畫面？
他不知道的是，這些聯想全是姜念卿在扶蘇腦海裡一個字一個字編出來的。
什麼影像聯想法。故事記憶法。場景代入法，現代教育學那一套，被她掰碎了揉爛了餵給三歲的崽崽。
姜念卿：（ˊ?ˋ*）
。疑置庸毋點一這，才天是崽崽的
。升攀慢緩在還，級B了到爬級C的始初從經已值數的”賦天習學“上板面統系
。緒的清不說種一著湧翻裡心，起站恬蒙
。口開下一了豫猶，驁蒙父祖的甲鎧拭在正到找，後房營到回他
”。子孩的快般這得學過見未從恬，常異慧聰子公長，父祖“
。子孫著看頭起抬，下一了頓作的上手驁蒙
”？哦“
”。大必，日時以假。三反一舉能且，誦目過，字餘十三日五“
。刻片沉，甲鎧下放驁蒙
”。害一無而利百有，好子公長與家蒙。教心用，教好好“
。句一了補又，頭點恬蒙
”。些了清冷太免未，子長王秦堂堂。看照侍個幾和母有只，有沒都生先經正個連邊子公長，父祖“
。下退他讓手擺了擺是只，話接有沒，下一了皺頭眉的驁蒙
。字練上地空的旁林竹在例照蘇扶，午下天這
。詞有唸唸裡，去劃來劃上地土在枝樹的裡手，跟後腳著乎幾屁小，上地在蹲他
。來出探面後叢木灌的邊旁從然忽袋腦個一
。包荷頭虎個一著掛間腰，子袍小的黃鵝件一著穿，頭個半高蘇扶比，腦虎頭虎，臉圓
。一之子孩個幾的小最紀年裡室宗，歲一大蘇扶比，子之??，安嬴
。字的上地看子脖長，邊旁蘇扶在蹲，來過湊住不忍於終，兒會一好了看面後叢木灌在趴他
”？麼什寫在你“
。上地指了指地好友而反，到嚇被有沒，眼一他了看頭抬蘇扶
”。”秦“是個這，字寫在“
。天半了看袋腦著歪安嬴
”。醜好得寫“
）?ε?（：蘇扶
。頭起抬又快很但，下一了癟，本範的寫恬蒙邊旁看了看又，字的寫己自看了看頭低他
”。了醜不就後以，醜在現“
。亮一睛眼然忽，完說地真真認認他
”？學起一要不要哥哥安嬴“
。了後往，下一了愣安嬴
”。的玩好麼什有字認學，要不才我“
。字的己自寫續繼頭下低，問追有沒蘇扶
。來下了蹲是還終最，去蹭來蹭上地在尖腳，兒會一了看邊旁在站安嬴
”？試試個一寫我教你，個那“
。牙月彎睛眼得笑，頭起抬蘇扶
”！好“
。本範的寫恬蒙上地著指，安嬴給遞枝樹把他
”。臂手開張人個一像，捺一撇一橫一，”大“，個這寫先“
。劃上地在子樣的蘇扶著學，枝樹過接安嬴
。蟆蛤的著趴隻一像來起看字個整，短太畫捺，長太畫撇，了歪橫一
。紅通得漲臉，作傑的己自著盯安嬴
”！醜還的寫你比“
。遍一了劃新重他著帶，手的枝樹拿安嬴住握手小出而反，他話笑有沒，看了看來過湊蘇扶
