特別是對比字都寫不好的一年級小學雞，她有稜有角的大字更是引起校長的嘖嘖稱奇。
“唉，這學生這字寫的好看！不錯，不錯。”
王東保持沉默，已經不想隨便點評了。他現在覺得臉有點腫，心情不是很好，也不是很想說話。
蘇涯寫完最後一道大題，隱隱約約找到了點當初學拼音的感覺。
她翻回試卷，回到了第一道大題——給漢字拼音分類。
蘇涯粗略看了下分類，然後飛快地把五個單韻母填完。接著，再將剩下的除了單韻母之外的其餘韻母填在雙韻母。
那麼，剩下來的便是聲母和音節的區分。
蘇涯完全不懂聲母。
但是，音節容易區分啊！音節就是一個完整的組合了，漢字發音的語言單位。
說白了，就一般都包括聲母和韻母。
這麼一來，事情就簡單了。蘇涯飛快地把音節填完，再將剩下來的全部填入到聲母中去。
做完之後，她滿意地檢查了下遺漏。確認無誤後，便立刻轉戰到第二大題——看文字，寫拼音。
如果一開始做這道題目，蘇涯或許沒有信心。
但是，剛剛做完的第一道題卻相當於幫助蘇涯把漢語拼音的音素全部過了一遍。
這麼一來，蘇涯相當於對拼音的構成了如指掌。
不過幾分鐘，她也快速地根據讀音寫出了拼音。
語文這東西，不會做就是不會做，勉強不來。
她檢查兩遍後，確認沒有粗心大意所犯的錯誤後，便也直接交卷了。
她做得很慢，又有數學卷的驚豔在前，這次她還沒有交卷,蹲在她旁邊虎視眈眈的兩個人已經迅速得得出了她的分數了。
又一個一百分！雙百！
厲害了！這是一個從來沒有上過學的小孩的考試成績啊！比多少一年級學生厲害？
“唉呀，小姑娘，想不到你還是個小天才啊！”校長興奮地搓搓手掌，“行吧，我現在就給你留一個特殊名額……”
“校長，等等！”
不等他說完，王東突然插嘴了。
“就憑一年級的雙百分，就給個特殊名額，這不好吧？”
“我們一年級拿雙百分的學生也不少，怎麼就偏偏給這個丫頭特例？這難以服眾啊！”
校長挑眉看他：“你這是要反對？”
“我不是反對，我只是實話實說。”王東一臉深明大義，循循勸說，
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