第105章 生入太和，死入太廟
有知府大人表態，有眾多官員支援，府學搞借讀的事自然沒有問題，何況府學怎麼辦學也不關他們地方官的事。
只要不違反朝廷規定的學籍問題，不觸及地方官教化利益，誰會多事呢。
何況借讀。強化雖是趙安用來斂財的手段，卻能從根本上提高揚州府的整體教育水平。
假設以往一年出一百個秀才，今年一下出五百個，你說這成績會不會讓地方官為之集體興奮，振臂高呼趙校長千歲？
真就是校長站著把錢掙了，地方官也站著把官升了，學生累著把功名考了。
不是雙贏，是參與各方全贏。
別提這麼一搞，當官的。地方有錢人和士紳都「欠」了趙校長一筆恩情。
沒有趙校長大膽的教育革新嘗試，他們家那幫玩物喪志的孩子能有機會進市重點，能有機會成材？
做夢想屁吃呢。
考中秀才的學生再有考上鄉試。會試的，回憶青少年時期如何邁過秀才這一科舉門檻時，肯定要想到在揚州府學的強化歲月。
雖然苦，但真出成績啊。
搞不好趙安將來還真能成為大江南北人人歌頌的老宗師。
雖然，他不稀罕。
他連文華殿都不屑的進，因為他的理想是生入太和，死入太廟。
愛新覺羅要是不挪窩的幹活，只能死啦死啦。
結束愉快的午餐後，趙安回到府學就把馬學正。童訓導等業務骨幹召集到一塊，就強化班。普通班做了一個系統性解釋，並做了細緻劃分。
也沒啥區別，就是一個收的錢少，一個收的錢多。
初定強化班三個，普通班七個，每班招收學生40人。
這是第一期，第二期明年開春再招。
畢竟，新政策落地都要有個適應時間，總結出經驗後才能大力推廣。
一開始就一窩蜂的收，很容易忙中出錯。
趙安給了個大致參考價，具體由馬。童二位擬定。
先前老馬已經安排人去江南聘請名師了，等名師們就位強化班就能搞起來。
揚州府學保管有近百年來的童試卷宗，嫌少還能請省學政衙門協調一下江南各府的試卷，總之，有的是試卷供趙安搞題海戰術。
前明的試卷沒法搞，都被乾隆的禁書政策給焚了。
《四庫全書》修撰以來是錄多少書便毀多少書，也就是收入庫中一本，便要禁燬一本。
錄入庫中之書也要如修《明史》一樣，冊冊經十人核驗，卷卷要百人過目，絕不使任何有損大清的文字於書中出現。
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