第306章 第一套郵寄課包凌晨兩點。硯秋農機辦公室的燈還亮著。
念念坐在繪圖板前，手裡拿著直尺和鉛筆，正在畫排版線。旁邊，許楊在幫她校對文字。
為了讓課包印刷清晰，念念動用了工業CAD輔助設計的製圖標準。每一頁A4紙，被嚴格分為三個區域：
上方60%：核心知識區（大字。配圖，給孩子看）。
左下20%：領學人指導區（極簡指令，如“帶讀三遍”。“用算盤打一次”，給領學人看）。
右下20%：批註與反饋區（留白，領學人填寫完成情況。孩子錯得最多的地方）。
“念念，這個排版......”許楊看著畫出來的草圖，推了推眼鏡，“像工廠的機床操作說明書。”
“要的就是這個效果。”念念頭也不抬，繼續畫，“零門檻，防呆設計。只要領學人不瞎，就知道這一頁該幹什麼。”
她把畫好的第一週課包母版拿起來，吹了吹上面的鉛筆灰。
第一頁是語文。上面只有一個字：“人”。
配圖是一個站立的小人。
領學人指導區寫著：“指著圖，讀‘人’，讓娃跟著讀十遍。用樹枝在地上寫三遍。”
批註區留空。
在這套課包的序言部分，念念把程小禾的那封信影印了一份，附在最前面。並在旁邊加了一句話致領學人：“不要怕教不好，只要你們看著他們，他們就知道自己沒有被忘記。孩子需要被看見。”
早晨七點，天亮了。
硯秋農機的油印機轉了起來。
車間裡剛下夜班的幾個工人幫著搖油印機。油墨味散開，第一批一百份。共十二套課包印製完成。
念念把課包按村子分類，用牛皮紙袋分裝好。每一個袋子上，用粗記號筆寫著村名和領學人的名字。
“裝好了。”張維國走進來，手裡拿著幾個封好的紙袋，“顧老師，這東西怎麼送去鶴山縣？找長途客車託運？”
“客車託運到不了鄉鎮，還得讓林小北去縣城取，效率太低。”念念把帆布包背上，“走郵政。直接投遞到村。”
“郵政？”張維國愣了一下，“寄這點資料，還是定期寄，路線那麼散，郵局的人能理你？”
“做成業務，他們就會理。”念念提著兩個沉甸甸的袋子，往外走。
上午九點，省郵政局營業大廳。
人不多。幾個視窗的業務員正在整理報表，喝著茶。
念念走到寫著“大宗包裹與特快郵遞”的視窗前，把兩個牛皮紙袋放在櫃檯上。
“寄件。目的地：鶴山縣下屬三個鄉鎮，十二個村。”念念說。
窗口裡坐著個四十多歲的主管，叫劉大明。他看了一眼紙袋，又看了看目的地，眉頭皺起。
“鶴山縣下面那些村子？不通柏油路，郵遞員騎腳踏車得蹬半天。你這件太碎，地址太散。”劉大明把紙袋推出來，“發平郵吧，慢是慢點，十天半個月能到。”
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