角落裡，堆著幾個還沒打磨完的半成品書架。
吳守正帶著兩個徒弟，比對著圖紙，在廢舊槽鋼上鑽孔。
機床的轟鳴聲震耳欲聾，火花四濺。
“這是我們的培訓教室延伸。”
念念大聲向方正國彙報，蓋過機床的聲音。
“用降低廢品率省下來的廢料，配合CAD軟體精準製圖。我們不僅做出了不花錢的書架，還讓這些工人熟練掌握了現代圖紙閱讀能力。”
她走到一個拼裝好的木質書架前，用力晃了晃。
“非常結實。下週，這些書架就會隨著大巴車，運往鶴山縣的另外十幾個鄉村代課點。”
方正國走上前，伸手摸了摸書架上被打磨得光滑的卯榫介面。
他轉過身，看著顧念念，語氣裡已經沒有了視察的客套，而是深深的震撼。
“顧老師，我今天來著了。”
方正國感嘆。
“很多大廠子跟我吹噓他們在搞資訊化，全是一堆我看不懂的名詞。你這裡沒有洋詞兒，只有降下來的成本，和送下鄉的書架。”
“這才是真正的改革樣本！”
方正國轉頭看向隨行的省報記者。
“小劉，你們手裡的筆桿子，別總盯著省城那些花架子。好好寫寫這裡！”
那個叫小劉的記者推了推眼鏡，激動的滿臉通紅。
視察結束，車隊準備離開。
小劉記者卻故意落在了後面。
他一路小跑，跟著念念回到了廠長辦公室。
念念正準備整理桌上的檔案，看到小劉氣喘吁吁地跑進來。
“顧老師！”小劉眼睛放光。
他一進門，眼尖地看到了壓在唸念辦公桌玻璃板下的一張信紙。
那是程小禾寄來的那一封滿是褶皺。字跡歪扭的信。
旁邊還放著一個極簡版的木質教學課包模型。
小劉走過去，盯著那封信。
“‘我不懂拼音，但我認得圖......我想長大了，在村裡教書。’”小劉一字一頓地念出信上的內容，聲音都在發顫。
他猛地轉過頭看著顧念念。
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