“這裡是什麼系統？”
“主要作用是什麼？”
沈硯低頭看了一眼，很快完成辨認。
緊接著是第二處。
第三處。
易興軍指向的位置越來越偏，問題也越來越細。
沈硯始終沒有答錯！
陳剛站在旁邊，嘴角逐漸揚了起來。
老易剛才還說，要比正常考核更加嚴格。
現在看來，確實夠嚴格！
問題是，就算自己問得再嚴格，也架不住沈硯真會啊！
易興軍心裡也被激起了較真勁。
他乾脆不再侷限於教材，從自己以前處理過的實際問題裡，挑出幾個案例。
他沒有給出最明顯的故障特徵。
而是將幾項互相干擾的資訊混在一起，讓沈硯判斷應該優先檢查哪裡。
沈硯沒有急著給出結論，而是開始思考書中的內容。
他先排除可能首接造成安全事故的問題。
隨後按照由簡單到複雜的原則，逐漸縮小範圍。
這種思路與醫生診斷病情其實有些相似。
患者同時出現多個症狀時，不能抓住一個表現便首接下結論。
要先判斷最危險的問題。
再綜合其他表現，透過檢查逐步確認！
沈硯將前世醫學診斷的邏輯運用到故障分析中，很快給出了完整答案。
易興軍沉默了。
這也能答出來？
他又換了兩個案例。
沈硯依舊沒有犯錯！
半個多小時後。
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