這同樣是強制性的，李伯陽並沒有和他們商量，
一方面，以百地群山如今的生產力和生產水平，根本就不需要孩子們作為額外的勞動力去給村中幫忙。
另一方面，也是因為最近這些年越來越多的三眼孩童誕生，這種強制性的措施是在保護這些生來另類的孩子。
經過五年時間的發展，整個百地群山都已經明白了李伯陽的態度。
哪怕是自己出錢。出資補貼這所學校，
那位先知也絕不允許有三眼孩童流落在外，受到不應該他們這個年齡承受的磨難。
事實上，這只是外界對於李伯陽的認知。
李伯陽自己的定義十分清楚，他的這些舉措並不僅僅只針對於三眼孩童。
他要推動整個百地群山文明的進步和發展，所以他推行的義務教育是針對所有孩子的。
不單單只是山民的孩子。人神的混血，未來就連那些精怪他都會進行選擇性的招收。
為了最大限度的推動義務教育的普及，
李伯陽甚至十分少見的，直接掛名成為這所學校的校長。
學校佔地十幾平方公里，幾乎涵蓋了山神水庫三分之一的面積。
為了適應神話時代的需求，學校也在大體上分為三個部分。
第一個部分，就是專門針對十歲以下孩童的啟蒙學堂，是一個個教室。宿舍。辦公樓和操場組成的龐大建築群。
在這裡，那些年幼的孩子將接受統一的啟蒙教育。
從語言到文字，再到最基礎的政史地和自然學科教育，這些孩子最起碼得知道自己身處的這個世界是一個怎樣的世界。
第二個部分就是針對十歲以上十三歲以下，已經稍微成熟一點的大孩子。
不同於啟蒙教育，這些孩子們已經有了一定的自制力，身體也進入了高速發育的青春期。
因此《呼吸法》和《感知法》的修行，也就成為了一種強制性的科目。
同時他們還要專門學習下算。符篆。陣法。煉丹。煉器等相關的知識，並且按照自己的喜好和特長進行更深入的學科學習。
特別是那些三眼孩童，他們必須得在這個階段學會正確使用自己的天賦。
這當然不是李伯陽多偏心，實在是那些三眼孩童的確天賦異稟。
早熟或許稱不上，可他們的確很早慧，深度學習和思考能力都遠遠超出同齡的孩子。
三年過後，等到這些孩子們十四歲，成為了少年。少女。
他們就會進入學校專門劃分的實戰區域，修行對應的《五行法術》。
李伯陽比任何人都清楚這個世界與自己前世的區別，所以他並沒有盲目照搬自己前世的義務教育。
這個世界並不和平，到處都充滿了紛爭。
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