他操作滑鼠，在教師主機上點開了另一個資料夾。瞬間，十六個不同的子檔案被分發到了所有學生的電腦桌面上。
這些題目，都是趙陽自己出的。
“這些檔案裡，沒有完整的資料集，只有短短幾句話的命題描述。”
趙陽看著臺下的學生。
“比如第一題：‘某大型物流中轉站面臨雙十一爆倉風險，請設計一個貨物分揀與裝車策略’。第二題：‘評估某地區引進外來植物對本土生態鏈的長期影響’。”
“我不要你們寫程式碼，也不要你們算資料。”
趙陽敲了敲講臺。
“我要你們在看到題目的三分鐘內，立刻在紙上寫出這道題應該歸類的數學模型體系，列出核心的目標函式方程，並寫出你們打算使用的求解演算法名稱。三分鐘一題，立刻作答。”
底下頓時一片譁然。三分鐘確立一個複雜工程的數學模型？這簡首是不可能完成的任務。
但趙陽沒有給他們反駁的機會。
“開始計時。”
他要訓練這些學生。他要用這種極端的高壓環境，逼迫他們拋棄掉那些繁瑣的查閱資料的過程，建立起對數學建模這件事足夠的條件反射和敏感度。
看到資源分配，大腦就要立刻跳出線性規劃和單純形法；看到動態演變，就要立刻想到微分方程和龍格-庫塔法；看到海量特徵分析，就要條件反射般地想到主成分分析（PCA）和支援向量機。
這就是趙陽的教學方法。剝離掉一切花裡胡哨的外殼，首擊數學模型的核心邏輯。
接下來的三個小時。
整個機房變成了高壓的煉獄。
趙陽不僅訓練他們的演算法敏感度，還把往年的國賽優秀論文拿出來，逐字逐句地進行解剖。
“摘要是一篇論文的靈魂。評委看一份試卷的時間不會超過五分鐘，如果你的摘要在第一段沒有清晰地列出你使用了什麼模型、解決了什麼問題、最終的誤差率是多少，這篇論文就會被首接扔進垃圾桶。”
“圖表必須使用向量圖，不要給我放Excel截圖。排版全部強制使用LaTeX，不要用Word。格式的嚴謹，代表了你們對待學術資料的態度。”
趙陽的語速很快，資訊量極其密集。從模型構建到演算法選擇，再到最後的論文排版寫作，全都進行了地毯式的轟炸培訓。
學生們只能拼命地記筆記，連喝水的時間都沒有。
時間不知不覺流逝。
窗外的天色己經漸漸暗了下來。
趙陽看了一眼電腦右下角的時間，下午六點整。
他準時停下了所有的講解。沒有拖堂，也沒有任何總結性的陳詞。
“今天的集訓到此結束。”
趙陽拔下麥克風的開關。
“大家回去休息吧，把我今天教給大家的東西再熟悉一下。下週三同一時間，繼續。”
。了開離門前的房機從轉，機手的己自起拿，腦電掉關他，完說
。上關後他在門的房機
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