第267章 熊熊熊熊熊【二合一】
「有熊欸！」
「嗯。
」
李悠南隨手便將之前連結進生活區的電臺廣播的音量給關了。
眼下雪崩的困境已過，便不再需要時時刻刻聽著廣播了。
「初中數學麼——學起來困難嗎？」
李悠南將注意力放在了劉璃面前的那本數學教輔資料上。
劉璃有些不好意思地低下頭，不過倒是慢吞吞地將捂著的手放開，「說實話，挺難的。「
」這個是正常的，畢竟你都好久沒有學過了。「
李悠南很清楚，大腦這東西是有適應性的，一段時間一直持續做一項有針對性的複雜工作，就會形成條件反射和慣性，相關的記憶區域的觸突也會被啟用，
便越來越靈活，越來越強。
但是反之，很長一段時間不去從事這一項複雜工作，對應區域的功能就會退化。
劉璃初中輟學，甚至連個初中文憑都沒有，從某種意義上來說，她現在的學歷是小學。
很多人認為初中的知識足夠簡單，但只有真正重學，才明白事情沒那麼簡單。
劉璃學起來是有一些吃力的。
但李悠南也同時清楚，此時感受到吃力並不能說明她笨。
李悠南湊過來看了幾眼。
學習方面，李悠南就算沒有系統的加成，也是有足夠的發言權的。
他當年是全縣的高考狀元，就算放在全省，排名也是進入了前百名的。
雖然說，這麼多年過去，或許會有一些知識點有所遺忘，一些解題的技巧也生疏了，但學霸與普通的小鎮做題家最大的區別從來不是對於知識點的記憶能力。
尤其是數學。
在辭職之前，李悠南是一個工程師，這項工作需要極強的邏輯性，他的思維能力和邏輯能力非但沒有退化，反而變得更強了。
而學習數學，真正需要記憶的知識點，相比於物理。生物是很少的。
更重要的是對數學規律的敏感性和推理能力。
所以，在學生時代李悠南是更喜歡學數學的。
學習數學的核心在於——搭建屬於自己的知識架構。
不是背目錄。思維導圖的那種知識架，而是真正一點一點地推理出來的的知識架構。
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