看到江夢瑤搖頭，趙卓凡臉色瞬間白了，放在身側的手攥成了拳頭。
他深吸一口氣，隨後咬牙開口：
“之前那些事，是我做得不對。
我向你道歉。”
“你如果還記恨我，我可以當著全班的面再道一次歉。”
“寫檢討也行，去辦公室找班主任承認錯誤也行。”
“你要我怎麼做，我照做。”
教室裡安靜極了。
所有人都看著這一幕。
趙卓凡，那個平日裡誰都瞧不上的趙卓凡。
居然當著全班的面，給江夢瑤低頭認錯了。
不少男生臉上，都露出了鄙夷的神色。
在他們看來，趙卓凡這操作實在太遜了。
居然向女人低頭認錯，簡直丟了男人的臉！！！
不少男生甚至已經決定，以後永遠不會和這樣的慫貨一起玩。
看著趙卓凡緊緊咬合的牙冠，以及大腿旁捏得有些發白的雙手，江夢瑤輕嘆了口氣。
作為老師，她自然清楚，老師的孩子從出生開始，就自然而然地揹負了比普通學生更大的包袱。
老師的子女，壓力普遍高於普通學生，核心源於多重期待與約束疊加。
身為教育從業者的父母，對孩子學習、行為的標準更高，容錯空間極小。
日常也習慣用教學思維督促學習，讓孩子幾乎沒有放鬆的空隙。
同時，身邊同學、鄰里、同事都會帶著固有眼光看待他們。
預設其理應成績優異、品行端正，一旦表現平平就容易被議論，時刻活在外界的注視下。
此外，父母白天工作勞累，負面情緒有時會轉嫁到家庭中。
長期下來，孩子既要面對學業競爭，又要揹負家人、外界的雙重期許。
還要被迫收斂天性、充當榜樣，多重壓力交織，身心負擔自然更重。
其實·····眼前這傢伙也是個可憐人。
想到這裡，江夢瑤也收起了逗對方的心思，她擺擺手：
“你誤會了。”
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