但轉念一想那五千塊的月薪，楊東旭又把這點彆扭壓了下去。
而且對面的這可是全國狀元，即便只是18歲，也比他這個師範畢業的普通高中老師要強不止一籌。
調整好心態，他在對面的椅子上坐下，後背挺得筆直。
“江老師你好。”
這聲“老師”，他喊得有些生硬，但還是喊出來了。
江夢瑤沒在這個稱呼上多做糾纏，直接切入正題。
“楊老師，先說說你的基本情況。”
“我是師範大學數學系畢業的，在市二中教了六年高三數學，一直帶的是重點班。”
楊東旭儘量讓自己的話聽起來專業些：
“去年帶的那個班，一本上線率百分之五十二，在整個市裡都算靠前的。”
江夢瑤對於這個數字也相當滿意。
雖然後世大部分的重點班本科率幾乎能達到百分百，但那畢竟是以後教學體系更加完善的時間點。
現在不但生源參差不齊，就連老師的師資力量也參差不齊，一本線能達到52%已經是相當不錯的資料了。
“教學方法呢?平時怎麼帶尖子生的?”
楊東旭這下更有底氣了，這個問題他答得順暢。
“尖子生最大的問題是眼高手低，基礎題不屑做，難題又抓不住重點。
我一般會給他們單獨出一套題，難度分層，先易後難，把他們的思維開啟……”
他說了足足三分鐘，從教學理念講到具體案例，自認為條理清楚。
說完之後，他抬眼看向對面。
江夢瑤點了點頭，把本子合上。
“行，通過了。”
楊東旭愣住了。
這·····這就通過了？？
他張了張嘴，一時間甚至都沒反應過來，自己已經通過了。
自己剛才那番話，說白了也就是些基礎情況。
連個像樣的教學方案都沒細講，也沒有進行模擬教學，對方就這麼爽快地通過了?？？
這不合理。
他心裡冒出一陣懷疑。
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