是的，原本李醫生手下是沒有任何員工的，整個補習班都靠他一個人支撐。
但眼下，全新的“神童補習班”中，他有了一批幫手——或者說一批……“保育員”。
穿梭在走廊和各區域之間的，不再是李愈行醫生一個人焦頭爛額、疲於奔命的身影，也不是臨時招募的、需要極大勇氣和承受力的普通人類員工。
而是一個個設計各異、功能專精的機器人。
有的外形接近人類幼師，動作輕柔，正在用機械臂輔助一個史萊姆形態的孩子進行精細的形狀控制練習；有的則像是多臂的工程機器人，穩穩地託舉著一個飄浮在半空、周身環繞微弱電光的幽靈寶寶，防止它不小心穿過牆壁或天花板；還有的造型如同大型的毛絨玩具，正被一個長著尖牙的小吸血鬼抱著磨牙，發出輕微的、令人安心的嗡嗡聲…..
顯然，這應該是雅典提供的幫助之一。
高異這麼猜測著，那位領路的機器人己經給出了講解：
“這些都是雅典大人協調設計的。”
這位人形機器人適時解釋道，聲音裡似乎帶著一絲與雅典如出一轍的驕傲：
“根據每個孩子的生理特徵、能量波動、行為模式和安全需求定製——李愈行醫生提供了基礎資料和看護原則，雅典優化了執行邏輯和協同網路。”
說著，二人經過一片被透明能量屏障溫和隔開的區域，裡面溫度明顯較低，模擬著雪原環境。
幾隻小巧的、彷彿冰晶凝聚而成的小精靈正在裡面追逐嬉戲，一個底盤穩固、帶有除霜和溫度調節功能的圓筒狀機器人緩緩移動，監測著環境資料，並在小精靈們玩得太瘋、可能導致區域溫度失衡時，噴出細微的冰霧進行調節。
“這是‘適應性環境模擬區’，”機器人介紹，“類似的區域還有高溫區、水域區、暗光區等，滿足不同孩子的原生環境需求，減少應激反應，也方便進行行為觀察和適應性訓練。”
高異看到，每個機器人“保育員”的頭部或軀幹位置，都有一個小小的、不斷重新整理著資料的半透明螢幕。
而螢幕上方，即時顯示著其負責照看的“孩子”的多種引數：能量水平、情緒波動指數、生理穩定度、活動軌跡，甚至還有簡單的“快樂度”和“協作意願”評估。
資料以簡潔的圖表和顏色程式碼呈現，綠色代表正常，黃色提示關注，紅色則需要立即干預。
所有資料透過無線網路彙總到中央處理系統——毫無疑問，那是雅典的領域。
“即時監測系統，”機器人繼續道，“任何異常波動都會觸發警報。”
好厲害的設計……
到此，高異突然想明白了一件事。
之前他感嘆，雅典在設計方面天賦異稟。
現在來看，說不定是苦練的結果啊……
思考著，二人又經過了不少奇特的區域。
什麼“多功能互動廳”、“能力互助與社交化訓練區”、“社會化和人類常識科目三”……
值得一提的是，最後這個“科目三”區域，再現了一個普普通通的小鎮。
整體的用法，似乎是學員會進入其中，完成些“買食材”、“充電費”之類的任務。
而在整個過程中，需要跟人類模樣的機器人進行溝通，並保證不傷害和恐嚇任何人。
就如同這個區域的名稱一樣，需要足夠的社會化，並擁有人類的常識。
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