學徒是老木匠的唯一弟子，他學東西很快，在木匠那裡學了不少的手藝，短短幾年，技術就已經與老木匠平齊了。
於是，老木匠便讓學徒自己琢磨琢磨，看看是是否能夠有所長進，甚至是在技術上超越自己。
可學徒從學技術的一開始就是跟著老木匠，脫離了老木匠的指點，他的成長很快就陷入到了瓶頸期，技術不得寸進。
學徒希望老木匠再教自己點什麼，可老木匠卻說自己已經把能教的東西全都教了個遍，沒有任何的藏私了。
學徒不信，非纏著老木匠，老木匠沒法，便給學徒說，要要給你教一套壓箱底的功夫，你可好好學。
學徒聽聞此言，顯得十分高興，連連點頭說自己一定會認真學完。
一開始，學徒照常和以前一樣學習老木匠給予的知識，可是隨著時間的推移，學徒發現老木匠教給自己的東西漏洞百出，甚至還有些地方與基礎的部分背道而馳。
就連這項技術的許多關鍵節點，仔細一想，就發現根本無法自圓其說。
於是，學徒便不再學習老木匠傳授的知識了，而是轉頭去自己開始研究起技術。
終於，他的技術突破了老木匠，學徒也最終成為了比老木匠更出色的一位木匠。
這個寓言故事很短，寓意也很明顯。
但由於其是智子所公佈的，所以人類一方對此還是格外的上心，紛紛開始解讀這故事中是否還有深層含義。
尤其是當得知，這個寓言故事是三體世界中學習了人類文化的三體人所編造出的後，人類社會更是大為震驚！
“三體人非常欣賞人類的文化藝術，在我們的世界中，人類的藝術作品，都在群眾中具有不錯的反響，我們很喜歡你們的文化，並且在嘗試學習與模仿，在這一點上，人類是我們的老師。”
智子的這一番話，頓時在人類社會中引起了一陣軒然大波。
所有人都對人類的文化藝術能夠被三體人欣賞而感到欣慰，少部分人則想到了文化輸出，大家都認為這是一件極好的事。
無論是對三體世界而言，還是對人類社會，能夠理解對方的文化藝術，並且加之模仿，那麼都會為後續兩個文明的交流打下基礎。
只不過三體人並未公佈雲天明的存在，不知道是有所顧慮他現在執政官的身份，還是有其它的打算。
而同一時間，針對智子的這則寓言故事的不同版本解讀也已經被公佈，主流思想的答案有兩個方向。
第一，三體人在告訴人類，盡信書不如無書，就算三體人給人類傳輸了相關技術，人類也應該去不斷追尋自我探索，這樣兩個文明才能同時進步。
第二，三體人自詡自己是人類的導師，而人類在文化上又是三體人的導師，他們這是希望用人類的人文藝術與三體人的技術做交換，如果真是這樣，這絕對是一筆非常划算的買賣。
當林璇聽到羅聰敏將眾人推測的兩個解讀方向告訴林璇時，林璇則是冷哼一聲。
“哪有那麼多的彎彎繞繞，你們把事情都想的太複雜了。”
“怎麼說？”羅聰敏不解，她還覺得這兩個解答似乎都很合理。
林璇慢條斯理的喝了一口茶，而後才緩緩道。
“三體人的意思相當明顯，這就是在告訴人類，我要準備開始騙你們了。”
來自羅聰敏的震驚值+25。
羅聰敏怎麼也沒想到，林璇給出的解讀居然會是這個意思，不管怎麼看，這個解讀都似乎和寓言故事不沾邊吧？
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