第一百四十章張惜惜邀請一見
陶謙不愧是當世大儒，講課深入淺出，鞭辟入裡。
沈儀跟他學習幾天，感覺受益匪淺，許多以前不能理解的問題都迎刃而解。
而陶謙看著這位弟子也是頗感震驚。
因為沈儀的進步實在是太快了！
一開始給沈儀講課時，陶謙便發現沈儀的底子不太行，可是幾日下來，卻發現沈儀進步極快，實力突飛猛進。
“為師給你出一道題目，那是十年前會試的一道策論，你試著做一篇文章。”陶謙取筆，飛快地在紙上寫出一道題目。
沈儀接過宣紙一看，題目是：治國安邦宜“文治”，“武定”還是兼而用之？
題目概述是：
書山制曰：創業以武，守成以文，昔人有是說也。然兵農一致，文武同方，其用果有異乎?文武之分，始於何時?兵民之判，起於何代?嘗質諸古矣，《書》稱堯曰，乃武乃文;於舜稱文明，禹稱文命……
看完這道策論題，沈儀不禁眉頭一皺，陷入了沉思。
不愧是會試的策論題，這道題目相當有難度。
他提練這道策論題的核心便發現，這道題其實問了四個問題。
第一個問題是，創業以武，守業用文，如何治理文武官員，二者有何不同？
第二個問題是，論治兵之道、治民之道不同之處。
第三個問題是，大虞開創天下，如今天下太平，但依舊存在很多問題，這些問題是社會問題還是官員問題？
第四個問題是，國家如何做到長治久安？
難！相當的難！
因為這四個問題不僅要回答，還得結合時事例證進行陳述。
陶謙看著沈儀沉思了起來，臉上露出微笑，這道策論題在十年前會試難倒了不少考生，他很想看看沈曉會怎麼寫的。
當然，在他看來，沈曉一時應當解答不了這道策論題，一是時間太過倉促，二是這道題太難，就算是大儒也得思索許久，三是沈曉畢竟只有二十出頭，閱歷尚淺。
不過就算沈曉寫得不好，也未必會在接下來的會試考試中失利落榜，因為這道題算是大虞開國以來最難的一道會試題。
沈儀沉思許久，終於拿起毛筆，在紙上寫下文字：帝王之御天下也。有出治之全德，有保治之全功。文武並用，出治之全德也;兵農相資。保治之全功也。於並用而見其同方，則天下之政出於一，而德為全德，如日月之在天，凡所以照臨者，胥天之德也。於相資而見其一致，則天下之治出於一而功為全功，如手腳之在人……
陶謙見他落筆飛快，寫得行雲流水，忍不住眼睛一凝，看向紙上文字，頓時眉毛一挑，眼睛一亮。
沈儀回答了第一個問題，其意時，文臣武將應當一起發揮才幹，治德的治德，治功的治功，才能保證國家治理的成功。
沈儀腦海裡閃過各種書籍上的內容，奮筆疾書：“三代迭尚，曰忠曰質曰文，而不及武者，蓋言忠質文，則武固在其中。必以武言，則是秦之所尚，而非三代之治。周列四民，曰士農工商，而兵不與者，即臣前陳寓兵於農之說。專以兵言，是為後世之制，而非成周之舊矣……”
陶謙越看眼睛越亮，暗道：“妙！妙啊！這第二題竟然解答得如此絕妙！此子，果然國之棟樑。”
“……本土之蓄積，宜自足用。昔人有言，兵務精不務多，今為將者，兵每務多，而財饋每患其寡。兵既多，則財饋不得不多;財饋既多，則/民力不容以不屈。是民以養兵，而亦不可反為兵困也。調發之伍，動以千百，戰御之功，十無二三，兵政尤所當急也邇者……”
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