第一百五十六章當天子守國門，君王死社稷
考房門燭火如豆，沈儀藉著燭光看清了紙上的題目，不由得一愣。
文章的試題是：“近年，大虞北有旱災，南有澇災，百姓饑饉，流民遍地。去年，匈奴南下犯邊，擄掠隴西。今又欲與大虞進行和親，平息戰事。請論其中利弊，作文一篇。”
沈儀看著這道題目不由得沉思了起來，與匈奴和親已經確定了下來，這個時候竟然又出這麼一首春闈題……
這是什麼意思？
沈儀用筆輕敲桌面，揣摩起出題人出這道題的意圖。
不管是古代還是現代，考試答題都必須揣摩出題人的用意，明白出題人想要什麼，再進行答題。
所以出題人想要什麼？總不會是要考生的命吧？
“去年，匈奴南下犯邊，擄掠隴西。今又欲與大虞進行和親，平息戰事……”沈儀一邊磨墨，一邊思考。
匈奴攻佔隴西，朝廷本意出兵北上，可在匈奴提起和親後，朝廷已經基本確定要和親……那麼這道題目，按理來說該寫和親的好處。
和親的好處有什麼？
一是可以暫緩戰爭、爭取喘息之機。
二是可以減少大規模戰事損耗，保障邊境農耕與貿易，開放互市政策，以中原糧茶、布帛換邊地馬牛皮毛。
三是節省外交成本，相較長期駐軍或征伐，和親耗費相對較低，卻能在一定時期內維持“名義臣屬”或“兄弟之盟”關係，提升王朝邊疆治理彈性。
沈儀深吸一口氣，確定了這個答案，拿起毛筆，飽蘸墨水，先在草稿紙上寫了起來。
“和親之利，一曰弭兵安民，二曰通貿融文，三曰緩國蓄力。弭兵安民者，邊烽不息，則草木皆驚，耕織失時，生民流離。和親之議起，則干戈可藏，旌旗卷而隴畝安，邊城閉而烽燧靜。使塞下之民，得保首領，樂耕桑而撫妻子……
通貿融文者，中原之繒帛茶鹽，北地之牛馬皮毛，各擅其利，隔於關塞則不通。和親既成，則關梁不閉，商旅往來，有無相易，國用益饒……”
便在這時，沈儀眉頭忽地一皺，停止書寫。
和親的好處朝廷諸公會想不出來嗎？
這道題目雖然是主考官所出，但皇上必然也看過，並認可了這道文章題。
“對於和親，皇上明顯心有憤怒，不願與匈奴和親，可是和親卻能帶來種種利益，使皇上不得不咬牙同意了和親……那麼這道題目就沒有這麼簡單，也未必要用尋常思路去作答！”
沈儀眼光慢慢變得堅定起來，伸手直接將草稿紙撕碎了。
作為一個現代人，他也厭惡和親，厭惡議和！
憑什麼匈奴人犯我邊疆，劫掠諸郡，還要將公主送過去？這不是和親！這是求和！
沒錯，和親確實有諸多好處，可以避免戰爭，可以讓國家休養生息，但也要看看是什麼情況下的和親！
倘若匈奴未曾劫掠過大虞邊境諸郡那也便罷了，那時和親便是結盟！
然而匈奴人將大虞人當成了兩腳羊！燒殺搶掠，無惡不作！
這種情況下還要與匈奴和親？那就是在向匈奴求饒！
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