趙爍書寫的同時，大腦也在飛速運轉。
他將目光放在帝國軍方之上，首先自然是為了讓軍中戰爭利器更好，更方便被使用，其次他也有自己的打算。
他知道，白話文變法。之後漢字簡化。推廣拼音，都將會引起整個士大夫階層反彈。
雖然他有父皇支援，可此舉實在是有些離經叛道，驚世駭俗了。
誠然父皇會支援他，也無人可以反抗父皇的意志，可前提是他自身必須夠硬！
所以，他將目光放在了軍方身上。
軍中，是最講求實效的地方。
一旦證明此法能縮短訓練時間。降低裝備損毀率，張浚。乃至宗澤，都可能成為助力。
「接下來，需要選擇一路或一府試點。」
「令官府頒佈與民生息息相關之政令，如稅賦。農時。水利工程徵役等。」
「除標準文言告示外，需另附格物體解說版，張貼於市集，派吏員宣講。」
「同時，可將《紹武律》中關乎田宅。婚姻。債務之關鍵條款，編成《百姓守法須知》，皆以格物體」刊印。」
「如此，可直接讓百姓受益，提升朝廷威信，也是文官展示其治國之用的良策。」
寫到這裡，趙爍微微搖頭。
他知道，白話文變法一旦開展，就算「格物體」對這些官員治理百姓有好處，他們依舊不會認同自己。
不過，自古變法者，就沒有不受阻的，他早已做好了接下來面對一切的準備。
趙爍稍作歇息後，便繼續開始書寫。
「第三步便是從教育上開始滲透，將科學變法，寄託於未來了————」寫到這裡，趙爍深吸了一口氣後輕輕吐出。
不論是白話變法，又或者是之後的漢子簡體化，以及拼音推廣，都是為了未來。
為了未來科學變法做鋪墊！
趙碩知道，徹底動搖文言文的地位非一日之功，真正的戰場，還是在下一代。
將心中想法壓下，趙爍提筆蘸了蘸墨，繼續開始書寫：「於官學體系外，或依附於官學，設實學啟蒙課。」
「編撰《新蒙學三篇》，如《識字篇》，可初步嘗試引入簡化符號與注音方案————」寫到這裡，趙爍化了一個問號。
「還有《算術篇》，可寫入基礎的「0到9的數字組合，初步引入數學概念——
」
「而《格物常識篇》，則寫入一些物理學的基礎常識，從格物院。軍器監開始————」
此舉不直接觸動經學根本，僅為增補。
目標並不是培養儒生，而是培養能看懂圖紙，理解流程，具備可悲培養基礎科學素養的工匠，技師，和基層軍卒與吏員。
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