他垂下眼：
“但新政推行，出現了許多新問題——合同糾紛、承包契約、市虎橫行。
這些事不在考成西事裡，臣就沒有在意。但百姓在意的，正是這些事。”
他頓了頓，提出想法：
“臣以為，吏部銓選之時，當將官員對於此類合同糾紛案卷，附入考功檔案。”
“還有，”孫居相聲音更沉，“臣想推行府縣胥吏考核制度。”
朱由校目光微微一動。
孫居相繼續道：
“大明自立國起，胥吏是不許世襲的。但在實際執行中，嚴重偏離。
胥吏多為家傳，文書、律法、稅則等‘吏學’只在家族內部流傳，外人進不去。
地方上更是盤根錯節。久而久之，就形成了事實上的世襲。”
他抬起頭：
“臣以為，胥吏之弊，比官員懈怠更甚。官員三年一任，胥吏卻是鐵打的營盤。
官員想做事，得靠他們；官員不想做事，也得靠他們。
新政再好，到了下面，被胥吏一歪嘴，就變了味。”
朱由校聽完，眼中露出滿意之色。
這兩人不是無能之輩。
只是久在中央，對基層有些思維盲區。一旦點醒，立刻就能抓住要害。
他對孫居相道：
“胥吏的事，一時半會兒解決不了。你可以和禮部商議——從社學入手。明白嗎？”
孫居相一愣，隨即眼中閃過亮光。
社學。
教什麼？教識字，教算學，教《大明律》——也可以教胥吏的專業知識。
賬冊怎麼記，文書怎麼寫，訴訟怎麼走流程。
把這些從胥吏家族手裡拿出來，放到社學裡，讓所有百姓子弟都有機會學。
打破壟斷，才能破開死局。
“臣明白。”孫居相深深躬身。
朱由校又拿起那份吏部奏事，翻了翻：
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