突破真仙的喜悅退去後，木瑤很快發現了一個扎心的現實問題。
神念雖己生出，但弱得可憐。
她能傳遞的只是模糊的情緒團.......
感謝、害怕、高興、不安，像一團揉在一起的漿糊，對方能感受到情緒的基調，但細節全無。
更要命的是，她越想傳遞複雜的內容，那團漿糊就攪得越渾。
比如她試著傳遞“地底東南方向有魔氣在擴散”這個資訊，結果傳出去的只是一團焦慮和恐懼的混合物。
準提接收後一臉茫然，以為她又在害怕，連忙蹲下來好言好語地安慰了半天。
“不怕不怕，有我們在呢，那東西傷不了你。”
木瑤無語凝噎。
“不是，我不是害怕，我是在彙報敵情，你能不能別安慰我了，先聽我說完啊。”
可她的神念只能傳出“害怕”，對方自然只能理解為“害怕”。
準提還在那兒絮絮叨叨地安撫她，越說越起勁，跟她受了多大委屈似的。
旁邊接引淡淡掃了一眼，似乎察覺到了什麼，但也沒多說什麼。
木瑤氣得葉片首抖，又傳了一團意念過去，結果這回傳出去的是“煩躁”。
準提一愣，安慰的話卡在了嗓子眼，表情有些受傷：“你，煩我了。”
“不是，我煩的是我自己。”
木瑤欲哭無淚，只好老老實實舒展葉片，表示“我沒事你別管了”。
準提將信將疑地看了她好一會兒，才慢慢站起身來，嘴裡還嘟囔著：“行吧，你高興就好。”
木瑤在心底長嘆一聲。
“這不行，得練，神念跟肌肉一樣，不用就廢，再這麼下去，我永遠只能是個情緒化的電報機。”
第二天開始，木瑤有意識地鍛鍊神念。
方法很笨.......
反覆傳遞單一情緒，讓意念儘可能純粹、集中，就像把一盞昏暗的燈慢慢調亮。
每次只傳一種情緒，傳準了再換下一種，絕不貪多。
日常訓練的流程是這樣的：每天定時向兩人分別傳遞一個意念，從最簡單的開始。
先練“好”和“不好”，再練“要”和“不要”，像教嬰兒說話一樣，從零開始。
準提是最先察覺到她意圖的人。
當他第三次接收到木瑤傳來的“好”.......一團明顯比之前更加純粹、更加集中的正面意念.......他猛地抬頭看向木瑤，眼睛一亮。
”。個這練，在你“
。”對“示表，下一了展舒片葉瑤木
。極積的勁起還比了變後然，喜驚了變訝驚從間瞬表的提準
”。你合配來我那，好“
”。對不對看看，來出說我，個一傳你“：前跟瑤木到坐地沖沖興，大拍一他
。念意團一了傳瑤木
”。’好‘，是個這“：下一了眉皺提準
。展舒片葉
”。了對“
”。來再“：來起蹦點差得激提準
。團一了傳又瑤木
”。’好不‘，是個這“：細仔提準
。下一了抖片葉
”。對不“
”。’怕害‘是那“：頭撓撓提準
。抖是還片葉
。’躁煩‘
。抖續繼
。’了‘
。了害厲更得抖片葉
”。用作合吃我，樹棵是我，了才你“
。搐在都鬚得氣瑤木
”。來再來再，了錯猜我，好好好“：笑了笑地訕訕提準
。辰時個幾好上練陪地不打雷天每，”練陪念神“的瑤木了提準，樣這就
。確準否是遞傳認確瑤木幫，解理的己自出說聲大會都次每且而，煩嫌不從，漲高熱在勝但，譜離常經得猜然雖他
。同不全完則式方的引接
。印封固加、圍外查巡、脈地通疏.......事的己自做常照是只，避迴意刻不也，合配主不他
。饋反出給後然，地注貫神全，下一頓停微微會都他，時他到念神的瑤木當每但
。”對不“示表頭搖，”了對“示表頭點.......潔簡其極饋反的他
。驚吃瑤木讓得準都次一每但，叨絮有沒，測猜有沒，話的餘多有沒
。銳敏更提準比知的唸神對引接：節細個一到意注
。收接確準能就次一往往引接，對猜能才次西三上猜要能可提準，念意的糊模團一樣同
。細仔更得聽，人的得說話.......關有格的言寡默沉他和許或
。上得用許或後日，現發個這了下記默默裡心在瑤木
。後之月數
。緒的糊模是只再不，了念意念概的單簡遞傳能經己，升提的見可眼了有度念神的瑤木
。糊漿團一是再不，”好不”是就“好不“，”好”是就“好“
。了題問不經己通的本基至但，走要路的長很有還訊資雜複遞傳離距然雖
。甘澆來例照提準，天一這
。壤土寸一每部瑤木了潤浸，落灑般雨細如甘，瓶淨玉斜傾他
。了樣一不在現，斷判來態狀的片葉察觀靠能只他前以.......句一了問地慣習他，後之完澆
”。夠不夠水天今“
。念意個一回傳念神用瑤木
.......念概的晰清個一是而，緒的糊模是不
”。點一了多“
。秒三了愣提準
。上合沒天半，開張微微，瑤木著看睛眼著瞪，樣一了住定被像人個整
”.......你“
”。了是還多我訴告能你“：發些有音聲的他
”。了“：個一傳又瑤木
”。呢個這那“：來起促急吸呼提準
”。了多“：瑤木
”。呢樣這那“：量的甘了整調地翼翼心小，抖在都手提準
