這源於一個少年骨子裡強烈的自尊心。
汪家問題少年很多，比他嚴重的變態的都有，所以分析他也是手拿把掐的。
講完少年性格極端一面，男人話音拐了下，還是誇讚了幾句，
“根據其他老師這幾天反應來看，他智商還行，思維敏捷，目標性明確……比如拿炸彈炸自己……反正還是有可取之處。”
無邪選他也就能理解了……
所以無邪能利用的，不代表他們不能利用，少年渴望被認同，那就教他本事，讓他找到自己的價值。
男人不知不覺間己經琢磨起怎麼培養這棵苗子了。
這大概是教書育人久了落下的通病。
而窗前的男人，也就是汪先生終於出聲了，“薇薇呢？她怎麼樣？”
一提到薇薇，想到這些日子在汪家到處亂竄，總是仰著臉扮乖的傢伙，他幻視小時候那個耍著同樣伎倆的小傢伙，男人的臉瞬間拉了下來。
她？她還能怎麼樣？
如果黎簇是自卑感過剩，自我價值感太低，那薇薇就是自信心太強了！自我配得感太高了！情緒太正常了！
男人黑著臉，依然用之前檔案裡的判詞評價薇薇。
自戀，叛逆，喜歡扮乖，沒有服從性，活波開朗的毫無秩序性！！！
總之在其他孩子身上難得的好品性，在她身上就是太過了！
汪先生，“……”
他想讓彙報者不要摻雜那麼多個人情緒。
可絮絮叨叨，怨念不停的彙報者忽地頓了一下，還是說道，“但還是有點不一樣了。”
“什麼？”汪先生轉頭。
“她開始有不適感了。”
汪先生抬眼，“說清楚。”
“以前薇薇同組的夥伴消失或者死亡，對她來說和一隻狗一隻烏龜死了沒有區別，她不會看第二眼，更不會問也不會記得。”
甚至故意在問她，你的同伴死掉了，她當時表情奇怪，反問，“所以呢？怎麼了嗎？”
彙報者停頓了一下。
很長時間裡，生命對她來說是一個客觀狀態，存在或不存在，沒有附加價值。
同伴受傷或消失不會觸發她的情緒或行動反應。
“但現在不一樣了。她開始對同伴可能會消失這件事感到不適。”
所以為了壓下這種不適，她願意伸出手拉同伴一把。在沙漠裡，不管是對車上那個吳傢伙計，還是對黎簇都是如此。
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