第149章 語文課？“麻煩把歌詞放在大螢幕上。”
秦旭見這麼多人想聽，頓時鬆了口氣。
倒不是他想出風頭。
而是因為，這首歌真的太厲害，厲害得他都產生執念。
待全部歌詞都放在大螢幕上後。
觀眾再次發出一陣低呼。
因為。
他們又發現。
拋開伴奏，這特麼就是一篇古風古韻的古詞！
“我為大家逐句分析，不過也只是粗淺的分析，具體的還需要我深入研究以後再說。”
“首先這首詞的押韻就不用我說了，大家都能聽到。”
他這句話說得很謙虛，也把這首歌的逼格再次拉伸。
研究，這次一般是用在文學作品。
而深入研究，大多是在對古文的方式。
秦旭說完，頓了頓繼續道：“關外野店道瘦馬未得好歇，這是歌詞的第一段，想必大家都能感受到這段的畫面感。”
“寒夜淒涼，風雪更添涼意，詞人可憐屋外瘦馬未得好歇。”
“個人覺得，妙處在最後一句，表面上是說惡劣天氣馬不得好歇，實際上是借景抒情借物喻人，這是非常高明的寫法。”
第一段分析完。
觀眾席又是一陣驚歎。
不過，這一段大部分人都能聽懂，只是不知其中深意。
更是無法理解其中精妙的借物喻人。
“第二段，悵然入夢，到舊楹聯紅褪墨殘誰來揭，這段就是這首歌詞最厲害的一點，不對，不能說歌詞，應該就是古詞！”
說到這裡，秦旭有些激動。
“想必大家都知道，古人寫詞的典型，就是上闋寫景，下闋抒情，而這段正是用的這種模式！”
“悵然入睡，夢幾月，醒幾年，這裡的量詞用月和年說明詞人這個狀態已經很久，讓人頓感惆悵。”
“而鷓鴣清怨，這裡的鷓鴣，大家在很多古詩詞裡都見過吧，因為鷓鴣是古人最喜歡用的意像，鷓鴣叫聲嘶啞，聽起來就像在說，行不的也哥哥。”
“這聲音極容易引起遊子滿腔的離愁別緒，所以鷓鴣在古人眼中，也成了一種哀怨的象徵，而這裡用到鷓鴣，可以見得聽雨文化底蘊之深厚！”
有了秦旭的解釋，眾人這才反應過來。
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