第78章 第七十八章(二合一) 如果我們沒
艾青禾第一次自己去見習, 一個同行的夥伴都沒有，說實話，孟彥卿是很擔心的。
二附院和學校不在一個區, 大家平時的活動範圍僅限於學校周圍，極少會涉足二附院周邊, 所以那是一個艾青禾可以說是完全陌生的環境。
她的方向感是不太好的，緊張起來還容易馬大哈, 萬一坐錯車怎麼辦？孟彥卿很擔心這一點。
前一天晚上就跟艾青禾說, 要不我明天送你過去再回來，到中午再去接你回來吧？
艾青禾都聽傻了，問他：“你坐公交車送我嗎？”
孟彥卿頓時有點不好意思：“……打車送也行。”
“那多麻煩啊，不要！”艾青禾一口拒絕, “我又不是真的智障, 坐錯了再坐回來不就好了, 師兄也說只要在八點前到就行了, 我七點就出門, 就算錯了也來得及啦。”
孟彥卿試圖爭取：“那我去接你……”
“不要！”艾青禾的拒絕一次比一次堅定，“還不知道要什麼時候才結束呢, 你去早了在那兒乾坐著等嗎？有那功夫, 你還不如幫我把形勢與政策的作業做了。”
《形勢與政策》這門課的課時很少, 老師採取的考核方式跟《醫學倫理學》一樣, 讓大家完成小組作業並進行現場彙報。
“請各小組自由選擇一項與大眾日常生活緊密相關的公共政策作為分析物件, 圍繞所選政策製作簡報（PPT），並在課堂上進行現場彙報展示。”
範圍非常大，有同學讓老師舉例說明一下都可以選哪些方面的政策，老師一口氣報了教育、醫療、交通、住房、社保、環保，等等。
最後提醒道：“每個小組有二十分鐘的彙報展示時間, 注意不要超時。”
艾青禾他們小組湊到一起討論半天，決定做一個國內外影視審查制度的分析對比，從“同一部電影國內國外上映的版本鏡頭略有不同”引入，介紹影視審查的定義，探討審查是為了“保護”還是“限制”，不同國家為何標準不同。
要講到國內外的審查制度的差異，比如國內影視審查的法律依據，比如國外的影視分級制度，兩者管理邏輯和內容標準的差異，以及對產業影響的對比。
最後還要思考為什麼會有這種差異，是不是因為東方的集體主義、家國情懷和西方的個人主義、天賦人權的文化土壤不同，又或者是因為媒介定位的差別，比如國內把影視作品作為外宣視窗，而西方國家則更多將其當做娛樂商品？
以及現在面臨的變化趨勢和挑戰都有哪些。
大家你一言我一句地發表見解，完善出一個大致的框架，最後分配任務，各人回去查閱資料，最後彙總給負責做PPT的同學。
進行課題彙報的人選不用想，肯定是作為組長的聞婧。
艾青禾分到的部分是關於管理邏輯的對比。
內容是早就找好了，國內的模式是“事前審查 + 標準模糊化”，將不符合主流價值觀的內容扼殺在搖籃裡，維護文化安全；歐美模式則是“分級過濾 + 法律紅線”，成年人有權觀看大多數內容，只要不觸碰法律，透過分級把選擇權交給市場。
但她還沒歸納整理好，文件還亂糟糟的，這裡貼了一段，空幾行，那裡又貼一段，都是從網上找來的資料。
孟彥卿負責的部分則是“當下面臨的新趨勢和新挑戰”，據她所知，他也還沒完成作業呢，所以她才故意那麼說的。
結果孟彥卿聽了，滿口答應：“可以，你把你的資料都發給我，我幫你整理好。”
“……嘎？”艾青禾有些不敢相信，“真的假的，幫我寫作業啊，這麼好？”
“不完全算幫你寫作業吧。”孟彥卿辯解，“應該算是幫你……整理資料？進行二次加工？”
艾青禾：“……”讀的書多就是會說話！
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