瞬間猛地一靜。
陳教授眼神微微變化:
“為什麼這麼問?”
“因為裡面的問題,不像考試題。”
教室裡所有人同時愣住。
趙國棟皺眉,李明遠則眯起眼睛。
陳教授沉默兩秒:
“繼續。”
得到答案,林秀禾心裡已經有數。
隨後,她拿起粉筆,在黑板上寫下第一行字——
【原方案錯誤。】
轟——
整個教室瞬間安靜。所有人都愣住了,連李明遠都猛地抬頭。
原方案錯誤?什麼意思?這份資料可是研究單位提供的,裡面的方案經過無數人論證,她居然說錯了?
趙國棟第一個忍不住:
“你憑什麼這麼說?”
林秀禾沒有看他,只是繼續寫。
一行,兩行,三行。
隨著推導不斷展開,教室裡漸漸沒人說話了。
因為她指出的問題,真實存在,而且非常致命。
如果按照原方案推進,後續產能提高以後,整個控制系統會出現延遲。短期看不出來,長期一定出問題。
這是一個隱藏極深的漏洞。
趙國棟臉色越來越難看,因為他剛才的方案,就是建立在原方案正確的基礎上。
李明遠則死死盯著黑板,眼神越來越亮。
最後,林秀禾放下粉筆。
整個教室鴉雀無聲。
所有人都看著黑板,沒有人說話,因為答案已經擺在那裡。
不是誰口才好,也不是誰計算快,而是她直接發現了問題本身。
。題道一同是不本的看們他和——到識意正真才人有所,刻一這
。久良
。話說有沒久許,導推面一滿滿那著看,前板黑到走步一步一,來起站緩緩授教陳
:震的飾掩不毫現出次一第里神眼,禾秀林向看,過轉人老,於終
”?的現發麼怎你,題問個這“
:道說後隨,瞬一默沉禾秀林
”。事出會早遲它,得覺我為因“
。了住愣都人有所,下落話句這
。住怔都授教陳連
。的對是,偏偏可。覺直像更,案答是不這為因
:子桌拍了拍接直後最,聲大越笑越,了笑然忽人老,秒一下
”!事出會早遲個一好!好“
。激麼這授教陳過見沒來從們他為因,住震被都人有所裡室教
。玉璞的正真塊一了現發像,人嚇得熱熾神眼,禾秀林著看授教陳而
:話句一的年多很了記來後系化自個整讓是也,話句一出說於終他,久許
”。西東的見看沒都們你了見看是而,核考了贏是不天今,住記們你“
。靜安底徹氣空
。話出不說次一第,頭下低棟國趙
。了哪在輸己自,白明於終他——氣口一出吐緩緩,板黑著則遠明李
:預種有然忽,幕一這著看師老輕年的錄記責負,排後最室教而
。遠更得走都人有所場在天今比會許或,字名個這,後以年多
。上孩的社公旗紅自來個那在落也,上板黑在落,璃玻過穿夕,外窗
。村農自來得記再人沒,刻一這
。顧照為因是不更,氣運為因是不,裡這在站,道知都人有所為因
。的裡這到走力實憑是
。力實的正真
。話電個一了去自親授教陳,上晚天當
。統系究研械機京北是,頭那話電而
”。了人到找我“








