「老師，陽光直射破壞了暗場環境，干涉條紋無法觀測，請求拉下這個區域的遮光簾。」
聲音平穩，理由正當。
監考老師看了一眼桌面，點了點頭。
轉身走到窗邊，拉動隱藏的拉珠。
深灰色的厚重遮光簾緩緩降下。
周凱的實驗桌重新陷入了一片適合光學的昏暗之中。
白紙上，那幾道細密的紅色條紋再次清晰地顯現出來。
周凱拿起直尺，湊近光屏，開始記錄資料。
下午四點。
距離考試結束還有一個小時。
走廊裡傳來了輕微的腳步聲。
上午在開幕式上講話的那位老專家，揹著手，在一間間考場外巡視。
他沒有走進去，只是透過後門的玻璃窗，觀察著考生的狀態。
老專家的臉色並不輕鬆。
這次的實驗器材，是命題組故意做舊，做糙的。
把三個科目的散件混裝，也是為了考察學生統籌全域性的能力。
目的就是要打破這些天才少年們對理想模型的迷信。
他走過一個考場，看到一個女生正在做第一題的熱學實驗。
組委會發下的量熱器，是一個沒有保溫層的普通單層鋁杯。
熱量散失極快。
女生測量出的比熱容資料，跟課本上的標準值差了將近百分之三十。
她盯著草稿紙上的資料，握著筆的手有些僵硬。
最終，她拿起了橡皮。
把真實記錄下的溫度變化一點點擦掉，然後用筆，硬生生地往回找補了幾個數字，湊出了一個接近標準值的漂亮結果。
老專家在窗外看著，微微搖了搖頭。
嘆了口氣，繼續往前走。
偽造資料，去迎合一個不存在的標準答案。
腳步停在了第三教學樓402教室的後窗外。
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