金惠研是演員，她是在表演，怎麼就沒任何人看得出呢。
可無論再怎麼不甘和憤怒，他畢竟只是一個初三的學生，見過的世面少，處理事情更少。
面對金惠研的這一番漂亮話，終究是找不出任何反駁的理由了。
而金惠研此刻也看出了羅浩的無可奈何，繼續飆演技：
“羅浩，你坐下吧，雖然你頂撞了老師，但老師不記仇。”
“現在好好學習，好好改正，未來還是有希望的。”
聞言，羅浩臉上的怒意，都快凝成實質了，可看著周圍同學看向自己愈發不滿的目光，好似自己就是在無理取鬧一樣。
熟悉的被人誤解的感覺襲來，家裡那場變故的記憶浮現。
一股子無法言喻的悲涼，從心中湧現出來。
他沒有應聲，只是一言不發的坐下了，側著頭，看著窗外灰濛濛的天空，心如死灰。
而也就在金惠研心裡都樂開了花，表面卻依舊有些委屈的想要重新開始教學時。
隔壁班，又傳來了一陣合唱聲：
“poli, firefighter or a postan。”
（警察，消防員或者郵遞員。）
“why not try to be like your teacher?。”
（為什麼不試試像你老師那樣。）
“you be jt the one you wanna be。”
（你可以成為任何一個你想成為的人。”
才剛開口沒教兩句的金惠研，立馬就頓住了。
她瞟了眼隔壁，故作不滿道：
“這個陳昂，也太過分了，這是在教音樂，還是教英語。”
“以為就他一個班在上課了嗎？”
“同學們稍等，老師我過去說說他們去。”
可話音才落。
一眾學生，立馬就開口勸阻了起來：
“金老師，別啊，我覺得隔壁唱的很好啊，而且之前我們兩個班都田老師教，教學進度都是一樣的，歌裡都是我們要學的單詞，我都想跟著唱了呢。”
“是啊，金老師，寓教於樂嘛，我英語挺差的，但感覺聽幾遍也能記住，隔壁陳老師本來就是歌手，發揮自己的優勢來教學，我覺得挺好啊。”
“對對對，就得發揮自己的優勢，金老師，你是演員，剛才還教了我們劍橋的英語交際教學法，你完全可以也像隔壁陳老師寫歌那樣，也為我們設計一個劇本，內容附帶今天要學的單詞，英語交際法，得有場景才能交際啊。”
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