李元將自己的理念解釋之後，開始和曾局談及正式的手段。
“嶺山一中這邊，學風一直都還不錯。
所以我的安排，更多是針對教學質量，教師水平。
但嶺山二中那邊，學生們的基礎更差。
他們的學習主要在於夯實基礎，老師們的水平絕對夠用。
眼下成績提不上去，就是學風問題。”
說話間，兩人找了個石凳坐下，李元繼續往下說。
“看看能不能輪流安排兩個班，讓他們來嶺山一中來感受學風。
讓嶺山二中的老師跟著過來，教學內容不變。
只是作息時間，紀律要求，全部按照嶺山一中這邊的來。
對於完全不聽勸，沒有改觀的學生，那就只能動用一些嚴厲手段。
高中階段，本來也不是義務教育。
這三年要的是提升，沒必要允許他們混下去。”
聽到李元的建議，曾昌亦是連連點頭。
作為市教育局的局長，他迫切需要兩個學校得到改觀。
李元這個辦法，至少在曾局看來，應該會有用。
該談的事情談完，曾局也要回去忙自己的事情了。
兩人分開，繼續工作。
回到學校的這幾天，李元往實驗室跑了幾次，看了看相關的解剖課。
嶺山一中這邊，是有解剖課程的。
入門的解剖課程，所有武者都要學。
斬殺兇獸後，可以剖離些有價值的材料。
那些身上沒有毒腺的兇獸，用這些技巧，基本上就可以解決。
更深的技巧，在嶺山一中這邊，就屬於是特長課程了。
那些手部控制能力強的，可以選修此門課程。
在夏國，解剖師也是很搶手，很有前途的職業。
稍稍有點天賦的學生，其實很願意走這條路。
解剖師收入很高，又不用去前線涉險。
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