電話另一頭的家長一聽是學校打來的，還是主任，頓時打起了十二分精神。
“主任您好，有什麼事您說，是我家孩子在學校表現不好了嗎？”家長的聲音有些忐忑。
潘主任對溝通家長這方面還是很熟悉的，當即開始聊天。
“於燕媽媽不用緊張，孩子沒有表現不好，這個電話也不是單獨給您打的，就是溝通一下學習上的事情和老師教學方面的事情。一會兒也會給其他家長打的，您放心。”
“好的好的。”聽到潘主任這麼說，電話另一頭的家長頓時鬆了口氣。
潘主任繼續問：“於燕最近的學習能跟上嗎？”
家長嘆了口氣，道：“上次期末成績又下滑了，一問就是學不會，能咋整。”
潘主任面色不變，在筆記本上快速記著，又問道：“晚上放學回家作業多嗎？”
家長：“這個我也知道算不算多啊，不過她每天睡得挺晚的，快十二點才能睡覺。”
潘主任皺皺眉，十二點，這麼晚？
不過他也沒有著急下定論，邊寫邊玩，做題緩慢，都會拖時間。
記小本本。
潘主任：“行，孩子挺努力的，也別給孩子太大壓力。那孩子週末都去哪玩啊。”
家長：“這，沒有啊，就在家自己學。”
潘主任：“行，多休息休息也挺好的，多看看書，鍛鍊身體，比短期補課更有用。對了，我聽說有孩子找本校老師做課外輔導的，您知道這個事嗎？”
家長：“課外輔導，這，不知道啊。”
潘主任微微點頭，在本子上記了些東西，又聊了幾句後，結束通話了電話。
左手捏著手機，右手拿著圓珠筆在本子上輕輕敲動著。
這位於燕家長回答沒什麼問題，和前幾個班的家長回覆也沒什麼太大區別。
但總感覺有哪裡怪怪的，錯覺嗎？
想了想，潘主任又撥通了下一位家長的電話。
……
一連打了四個電話，問的問題都是圍繞著學生學習狀況和週末娛樂情況。
潘主任問得很巧妙，問週末娛樂、外出等情況，如果真有，家長大機率會直接說出來。
比如前幾個班的家長，問到這個問題的時候，回答大多是孩子出去和別人打球、打遊戲、玩電腦，或者睡覺、看電視之類的。
語氣或是無奈、或是恨鐵不成鋼，拉著潘主任大倒苦水。
總之會有一個準確的回答。
因為這是真做了的。
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