一眾實習生跟著陸行舟從醫院的後門走出來。
這裡是一條單行道。
平時人流量就極為稀少。
陸行舟立刻向著兩側望去，卻看不見任何一個人影。
“兇手己經跑了？這麼快？”
“齊教授！”
中年主任醫師看清齊教授的情況，立刻就要過去檢視情況。
陸行舟一把將中年醫師拉住。
“別過去！你趕緊打電話給外科醫生，讓他們帶裝備過來，記得穿著鞋套。”
陸行舟對著身邊的梳著雙馬尾的女實習醫生說道：“同學，薅你頭繩用一下！”
女實習醫生眨著呆萌的大眼睛，從口袋裡拿出來一把新的頭繩，一臉委屈巴巴的樣子。
“用新的行嗎？”
“多謝了。”
陸行舟拿起來兩個，套在鞋上。
隨手指了兩位上午表現不錯的實習醫生。
“你們兩個也在鞋上綁上頭繩，跟我一起去救人。”
陸行舟不是醫生，只能叫上其他真正醫學院畢業的學生一起去。
兩位實習醫生乖乖的，學著陸行舟的方式，甚至連陸行舟的動作都模仿得一模一樣，在鞋底套上頭繩，才敢朝著中刀的齊教授靠近。
兩位實習醫生跟在陸行舟身後，不斷地碎碎念。
“同學，腳上套頭繩是不是有什麼說法啊？比如說辟邪？”
“對對對！我也聽學長說過，這醫院有好多傳說，在腳上戴上皮筋是不是，牛頭馬面來抓人的時候就不會抓我們了！”
陸行舟一頭黑線，兩位實習醫生，怎麼這麼封建迷信啊？
“的確是防止你們被抓走！”
兩位實習醫生吐出一口氣，一副原來如此的表情。
陸行舟緊接著補充了一句：“防止你們被警察抓走的！
頭繩是用來區分你們和犯罪嫌疑人腳印用的！”
陸行舟靠近齊教授，掃了第一眼就感覺情況不對勁。
本以為是有人襲擊了齊教授，地面有著很雜亂的腳印，可是卻發現只有齊教授一人的腳印。
。印腳的上椅長到走邊路馬，從是還且並
。疊重跡痕的走行與，滴的上面地在落滴楚清看能，察觀細仔
。刀把一著口，衫襯那午上著穿是還授教齊
。中當口的授教齊進後然，牌銘份的授教齊這過穿刀，是說地確準
。整規分十舊依衫襯，跡痕的鬥搏何任有沒也上授教齊
！案作人——字個西現出中海腦的舟行陸
。到就上馬生醫，啊死要不時暫，下一持堅你，授教齊“：道說忙連舟行陸，刻一下
！的幹誰是這，授教齊
”？的瓜吃離距近了為是來過們你我！啊人救，麼什做我著看倆們你，是不
。己自著看地然茫臉一生醫習實位兩現發舟行陸
。啊會生醫習實位兩的邊兩是可，人救會不他，的業畢院學醫經八兒正是生醫習實位兩是但，生醫是不他
”！哦！哦“
。人救備準忙連生醫習實位兩
。行的救搶生習實位兩了止阻手揮，舟行陸是見看，眼開睜微微授教齊
。破刺被也壁房心、室心連，破刺被包心我，了勁費麼那用不，啊你是，學同小“
。壯健麼那得想你有沒臟心，了大齡年在現，活救能定肯，歲02輕年我是要
。了救沒楚清，生醫的子輩一了當我
。了騰折別，話句兩說地穩穩安安後最我讓
”。你訴告要事件兩有我
。了間時段一有刀中該應，況固凝的上衫襯授教齊眼一了看舟行陸
。機手部一是那來出看能就眼一，起鼓袋口的子的授教齊且而
。救求話電打間時一第的刀中在未並授教齊，說是就也
。程過發案原還以可致大經己舟行陸
。刀一授教齊了給且並，裡這了來授教齊把人有
？死等……上椅長到走人個一己自是而，助求者或警報未並，授教齊的後刀中
？麼什為是這
”。事件一第，說您“：頭點點舟行陸
？嗎斷判的己自出說敢勇要，說麼什為我道知你“
。要重更儀些那比要斷判的生醫，要重很它為因是這
”。的錯出會是也機，斷判的你替代能不並，的定決出做助輔是候時多很儀些那
。考思微略，下一了頓授教齊
。吧件二第說先是還我“
。師醫任主的院醫是還時當我，前年十二是概大那
