陳著心想怎麼回事，為什麼會有一種「偷情」的爽感。
難道這也是有趣嗎？
下面兩節課是《微觀經濟學》，來到教學樓的小教室，講臺上已經站著一名中年男教師。
他一邊除錯著電腦課件，一邊和大家點頭致意。
課程表上面顯示他叫邵宏教授（不帶副），他看上去似乎溫文爾雅，但是講起課的時候，卻透露著一種對專業知識的極度自信。
「什麼叫經濟行為？」
上課鈴聲響起，邵宏教授先問了這樣一個問題。
教室裡30多個人都不知道怎麼回答，有些同學都看了一眼教材，念著說道：
「經濟行為是指個人。家庭。企業或其他組織為了滿足需求而進行的生產。分配。交換和消費等活動……」
「你們別看這些。」
邵教授皺著眉頭：「這種教材不是給你們學的，是編給給廣金廣財那些學生看的。」
陳著都不知道為什麼邵教授為什麼要cue一下那兩所學校，後來他繼續說道：「當初我編這本教材的時候，主要得考慮一個面向大眾的問題，但是不包括你們，你們跟著我的課件走就行。」
陳著翻看一下書本的扉頁。
好傢伙，主編赫然就是邵宏。
果然啊，能在中大嶺院聘上教授，真是有幾把刷子的。
當大家都把教材扔到一邊，邵教授才滿意的說道：「在解釋【經濟行為】的定義之前，我們先來了解幾個名字，第一個叫心理帳戶(ntal Accounting)。」
「就是說。」
邵教授把袖子捲起來，大聲說道：「假如你和女朋友想去看電影，電影票加起來價值100塊錢，結果你去找她的路上，不小心又丟了100塊錢現金，請問這兩個100元有什麼區別？」
大家都說沒區別，因為大家高中時都看過《讀者》，上面有個雞湯就是說嶄新的100塊和揉舊的100塊沒有區別。
邵教授一邊搖頭，一邊笑著說道：「如果我再說，當你們去看電影的時候，發現100塊的電影票並不好看，這時是不想浪費票錢，忍耐著繼續看完，還是先離開去做其他事。」
大家又各說各的意見，邵教授說這叫沉沒成本(Sunk Costs)。
就是個人選擇了收益不佳甚至長期虧損的投資，但是因為花了錢又不想草草退場……
陳著前後兩世都是985院校的大學生，他發現這些教授們講課都有一個特點：
不拘於教材甚至「看不起」古板落後的教材，他們都有自己的一套學術觀點和理論研究。
這個不好說誰對誰錯，像清北這種院校裡，經常是一個院裡就分成好幾個學術派別。
聰明的學生會辯證的學習，不太聰明的就很容易被「洗腦」了，反正在這種頂尖高校裡當學生，也是一件挺費腦子的事情。
其實還不如去廣金呢，上課時只要記住教材上的定義和解釋，考試前背好就行了。
只是畢業以後，當清北復交這些學生對【經濟】有了一定的理解。
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