傅徵笑了聲：“不看這個比什麼賽？”
還沒說完，謝習帆立馬抬起胳膊肘捅他。
童朝朝朝他翻個白眼，讓他閉嘴好好聽。
傅徵：“……當我沒說。”
季閱微想起江英菲之前和她說，以後?考個好大學，就不是一個人解題、答題，你會有很多?跟你一樣能力、甚至能力遠高?於你的人，這個時候，你需要做的是學習、不斷學習，取人之長，補己之短。
還有合作共贏——
季閱微說：“每個學校選拔出來的都是學習能力數一數二的學生。”
“都很出色了。”
“聯賽是學校和學校之間的區別?，不是好學生之間的區別?。”
Sula欣慰道：“不錯。”
她對他們說：“現在?距離比賽還有一個半月，接下來學校的安排是這樣——”
“培養你們協同?答題的能力。”
第54章 當然 但做哥哥的，有什麼不會的。……
從Sula辦公室出來，大家都處於一種既興奮又忐忑的情緒。
回到?座位，唐家妍還有些恍惚。她獨自坐了會，沒有和大夥一起圍到?季閱微和謝習帆的課桌旁。但還是能聽到?他們傳來的說話聲。大部分關於聯賽的策略、學校間競賽水平的差異、各種小道訊息，還有Sula說的“協同答題”。
真是個新?鮮事。
好一會，勉強按捺下這股算不上激動的振奮，唐家妍對隔著一條走道、已經回來埋頭?翻課本的鐘慧道：“慧慧，能行?嗎？”
一般而言，綜合教育水平比較高的學校會專門培養一兩個以競賽突出的班級。
濱南十五中的拔尖創新?班、培華的U班，就是這樣?。這樣?的班級代表學校的綜合實力，不僅是教學實力，更是一個學校教育理念的集中呈現?。
培華的理念一直是生生不息、剛毅穩健，對學生的培養往往遵循更加多元和人文的路徑。
即便不在U班，其他班的同學也不會覺得有什麼——按部就班地考學、升學，是完全並行?的人生軌道。
沒有優劣、更談不上高下，只是一種選擇。
競賽是選擇，其他任何，都是選擇。
鍾慧抬起頭?，沒說話。
她朝季閱微的方向看?去。童朝朝正和季閱微說話，謝習帆的位置被擠佔，但謝習帆也沒惱，他站在自己的課桌旁看?著季閱微。
“微微在就行?。”鍾慧說。
順著她的目光，唐家妍也朝季閱微看?去。
她坐在人群中心，誰說話都聽得很認真，劉海下烏黑的眼瞳好像在想什麼，又好像什麼都沒想。她專注地接納，平和地聆聽，友好地面對，然?後，在大賽時，所向披靡地出擊——
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