他沒?有問為什麼事情變成這幅樣子，為什麼這個證明?會成為季閱微進入小組的敲門磚。
站在老師的角度，他將這個作為季閱微正式步入理?論探索的一次嘗試。
只?是後來魏德凱身體原因，線上討論被迫中斷，之後都是透過郵件聯絡。
他年事已高，秋冬之際衰老的症狀更明?顯，今年不知道是不是香港降溫太?猛烈，魏德凱乾脆搬到了醫院調養，學校事務也暫停了，但他讓季閱微不要擔心，他說這是個很好的機會，如果證明?可行，除了進小組有望，還能讓學界正式認識季閱微。
“閱微，這是一個很幸運的開頭，我們都不要放棄。”
教授說的“幸運”，季閱微明?白什麼意思，好像冥冥之中有什麼註定會發生?——
教授的期望、自己的學業，與?之相關的所有都會發生?。
十月中，數學系大一年級的第二次研討會如期舉行。
會前，麥克的導師泰勒專門找到季閱微詢問進展。
之前面對?費德里克的質疑，她堅定地站在自己一邊，季閱微很感激，和?她大致說了魏德凱的建議，還有自己目前論證的一部分結果。
泰勒說有任何問題都可以找她，霍爾明?教授希望系裡的老師都能為她提供幫助。
季閱微這才發現，她的結果某種程度上已經成為系裡矚目的焦點。
彷彿一夜之間?賭注變大，像個雪球，原本只?需要揣在懷裡，跟在教授身後慢慢捏，現在，她要背到肩上了。
不過，相比這些，真正的壓力來得?比預期的還要猝不及防。
十月底，魏德凱的身體狀況更加糟糕，同季閱微的往來郵件已經由他的妻子代為回覆。季閱微也減少了打擾頻率，只?有當階段性成果出現，她才會寫一封郵件詳細告知。
細節上缺少導師亦步亦趨的指導，艾倫嘴裡“競賽思路”的弊端也在論證的最後階段凸顯。
那個時候，家裡到處都是她的計算草稿。
餐廳、櫥櫃、沙發、邊櫃、樓梯拐角上還有她的參考書?——
她坐在樓梯上，算到一半發呆，起身將草稿塞進書?頁就走?了。
梁聿生?下樓都要仔細繞開，在家行動變得?像踩雷。
他不清楚這些草稿的重?要性，但他是不敢動的，萬一哪天她找起來，說我放在哪裡哪裡的紙不見了，梁聿生?想，這可不得?了。他現在在家任何一個地方撿到一張紙都是要“上交”的。
十一月初，魏德凱的郵件回得?更慢了。季閱微感到無比的焦慮。
她停宕在收尾階段快半個月，這半個月她就沒?怎麼安心做過其他事。定時定點上學放學，其餘時候的作息也變得?極為不規律。
相比之下，起早貪黑在普林斯頓和?曼哈頓之間?來回跑的梁聿生?就顯得?無比規律。
不過自從她狀態變差，他也不會在LE待到太?晚，基本季閱微從學校回來，他人也已經在家等著了。兩人一起用餐、一起辦公?，季閱微情緒還能平穩些。
臨近週末，梁聿生?問她想不想去附近的農場玩，又說牧場裡的小羊要剪毛了，想不想看。
說話的時候，季閱微正低著頭吃飯。
她現在吃飯習慣想事情，吃得?慢，走?神很嚴重?。
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