可當他坐在教室裡，被全班的同學和老師同時注視的時候，那種感覺完全不一樣。不是緊張，是猝不及防。
他沒想到這節課會講自己的東西，更沒想到孫玉石老師會當著這麼多人的面把這事兒抖出來。
劉振雲在旁邊用胳膊肘狠狠捅了他一下，臉上的表情比他自己還興奮，嘴巴一張一合地無聲說著：
答應啊！趕緊答應！
徐越這才回過神來，從椅子上站起來，聲音比平時大了幾分：“老師，我在，我在！”
他的聲音在教室裡迴盪了一下，又消散了。
幾十雙眼睛齊刷刷地從他身上移開，又齊刷刷地移回到講臺上，那種被注視的壓力消失了，取而代之的是一種暖烘烘的。帶著笑意的氛圍。
孫玉石老師笑了。
那個笑讓徐越愣了一下。
他見過這位老師很多次，在教學樓走廊裡，在系辦公室門口，在圖書館的閱覽室裡，每一次都是那副不苟言笑的端正模樣。
可此刻站在講臺上的孫玉石老師，眼睛眯成了一條線，嘴角往上翹著。
“很好啊，”孫玉石老師的聲音裡帶著一種明顯的。毫不掩飾的欣慰，“徐越今天終於在了！”
底下又是一陣鬨笑。
徐越站在後排，耳朵根子燒得發燙。他知道孫玉石老師這話是什麼意思。
他確實翹了幾節課，不是故意的，實在是招待所和學校兩頭跑，時間上怎麼也湊不齊
。可這話被老師當著全班的面說出來，怎麼聽怎麼像是變相的批評。
他張了張嘴想說點什麼，又覺得說什麼都不太合適，最後只是尷尬地笑了笑，伸手摸了摸後腦勺。
那個動作讓他看起來不像個發表了作品的青年作家，倒像個被老師點名回答問題卻什麼也不會的小學生。
鬨笑聲很快消退了。北大的課堂就是這樣，鬧歸鬧，正經起來比誰都正經。
這裡最講究的就是個性和自由，沒人會為這點小事耿耿於懷，也沒人會把它當什麼了不得的大事。
孫玉石老師抬了抬手，示意徐越坐下，然後轉過身去，重新拿起粉筆。
他在黑板上寫了“勿忘草”三個大字，字寫得很大，佔了半塊黑板，粉筆的力道透過筆劃的粗細變化看得清清楚楚。
“咱們今天不講理論，就來細讀這篇作品，”他說，聲音恢復了剛才講課時的沉穩，“我節選了幾個片段，咱們一段一段地看。”
他在黑板上寫下第一段引文，然後轉過身來，目光落在徐越身上，像是在看他，又像是透過他在看別的東西。
“落了一場透實雨以後，天格外青，地格外綠。山窪裡，平原上，到處是溼漉漉一片......到處都響著悅耳的淙淙流水聲。”
他將自然風景與人物內心高度統一，如旱災後溼潤的原野暗示著愛情的萌芽。
文中大量運用“溼漉漉”。“油黑髮亮”等川東方言，語言“帶著泥土的芬芳與詩意的光芒”，鄉土氣息撲面而來。
他一邊說一邊在黑板上補充關鍵詞，粉筆走得飛快，吱吱嘎嘎地響著。
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