第254章 老莫的特教，與轉班
老莫在辦公室錄兩個考場的分數，大概二十幾分鍾就搞好了。還順帶幫一個改的稍微慢一點的新老師，錄了一個考場。
然後，他就準備下班。
而這時，徐逸成老師明明很高興，臉上的笑容都藏不住了，卻作出嘆息的說道：「哎，這孫柏的英語啊。我就說嘛，數學不用擔心，只要英語考好就行了。」
「怎麼，英語發揮不行嗎？」一個女老師知道徐逸成老師想裝B，所以就主動幫忙鋪墊的搭話。
「才136，但凡再高1分，就700啦。」徐逸成頗為遺憾道。
「699？這強啊！這個裸分是我們十一中這幾年最好的了吧。」女老師做出羨慕的說道，「真厲害啊，這在七校聯考裡，都能進前五了。」
「的確，這個成績的英語140都不到，實在是有些拖後腿了。但凡再加個五分，跟四中一中的學霸他們比，差距也就只有十來分了。」
「這就是偏科啊，跟高一相比還是好的。」
談及這裡，徐逸成也有些『恨鐵不成鋼』的說道：「他花在英語上的時間也很多，不比數學少，但就是很難上140，除非題目特簡單。」
「徐老師，不是這樣說的。」對此，一個老師笑著打趣道，「你應該讓他花在英語上的時間，比數學多得多。」
說到這裡，大家都忍不住笑了。
這裡涉及到了一個職場上，特別微妙的心理。
作為班主任，學生的總分提高了，應該是要高興的。
但作為數學老師，學生總分提高的時候，數學方面甚至還有下降。
那麼，你怎麼選呢？
作為班主任跟數學老師的你，會怎麼抉擇？
答案一般都是，希望學生數學科目的成績更好。
這是一個十分現實的問題。
往上，無論是區狀元跟市狀元，都摸不著。
往下，又不會掉出華清薊大。
也就是說，對於徐逸成而言，孫柏考多少，對他的利益都影響不大。
但如果數學沒考太好，甚至說班級的數學均分，都因為去學英語了，下降了一些，這就涉及到他的教學質量了。
班主任，首先是課任老師。
「那都是他自己在學，我哪能影響他呀？」徐逸成回答的也老練，不接受道德綁架。
我們班的數學，就是強。
在全市範圍內，都算得上優秀。
「對了，我聽我搭班的英語老師說啊，她在改陳源的試卷。」這時，一個男老師突然說道。
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