二面的時候，負責人和高弟溝通，覺得這個人優越感極強。
問他如何如何處理學生的某個問題，他居然說“你可以上網查”。
就一副有恃無恐，堅信自己一定能進來的樣子。
他難道是能力很強，才導致的人很有優越感嗎？
負責人注意到高弟的這份簡歷，上面寫的機構非常眼熟。
對了，聖德藝考一期班有好多學生，都是從那家培訓機構轉過來的。
她本著負責的工作態度，讓他先出去稍等十分鐘。
然後開始打電話做背調。
“哎對，是我是我，今天有一位高老師來我們學校應聘。他以前在您孩子就讀的培訓機構任教，我想向您瞭解一下他的教學情況……”
家長一聽，驚呼：“不要啊！千萬不要招他！你都不知道他以前把我們孩子害得多慘！”
負責人連忙問：“他曾經有過嚴重的師德問題嗎？”
家長實事求是地說：“你要說性騷擾學生、體罰學生，這些大問題都沒有。”
“可他真的小毛病一堆！”
“他會經常暗示我們送禮物，一節課總共就那麼長時間，他能有半節課不講專業內容，炫耀自己去過哪些國家，跟哪個哪個大佬吃過飯。”
“學生問他具體問題，他回答不上來，就說這個靠悟性教不了，叫學生自己悟。”
“你要問我們，以前為什麼沒退學？”
“還不是因為高主任推薦我們去那裡上課。大家給高主任面子，不好意思中途退。”
說到這裡，家長的語氣忽然帶了些慶幸。
“幸好虞校董開了藝考班！我們趕緊就撤了。”
“虞校董可比高主任官威大吧？”
“既然學校自己開班，我們轉回來總不算不給高主任面子。”
“而且這段時間，我孩子一首說聖德的老師教得特別生動具體，讓他一看就明白了。有過實戰經驗的人就是專業！”
“孩子說唯一的缺點就是嚴厲，但我們家長覺得這根本不是缺點，嚴師出高徒！”
“我真沒騙你，你不信可以找別的家長背調，我們真的苦優越感極強的老師久矣！”
負責人感謝了他的分享。
結束通話電話，又接連聯絡了三名學生和兩位家長。
得到的評價幾乎一模一樣。
沒有嚴重到足以被行業封殺的問題，也不是什麼驚天動地的黑料。
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