“不是信手拈來的事情嗎？大作家。”向北笑了，調侃何以南道。
何以南似笑非笑地看著向北：“那你接的這些作文題目都是怎麼奇葩的，你知道嗎？”
“嗯，我感覺挺有意思的。”
“是，有意思。”何以南白了向北一眼，從書包裡抽出一本作業本，“呢！看這個題目——從前有座山。”
“挺有意思的呀。”
“這是要寫六百字的議論文。”
向北：“……”這個老師有病還是怎麼著？太深奧了這個。
“再看看這個——最難忘的一件事。”
“這個好寫。”
“要寫成書信的格式……”
“額……”
“你說，這是給誰的信？”
“不知道。”
“你說說這些作文題目和作文體裁的奇葩組合，叫我怎麼寫？”
“咳咳……”
“那我去退單？”
“向北……”突然，女孩一把拉住了男孩的衣角，“能告訴我，你為什麼這麼想要錢嗎？”
男孩一愣，眉心一蹙，沒有說話。
何以南到現在都還弄不清楚，當年向北為什麼要拼命地攢錢。
不過託向北的福，何以南也是從小練得“好本領”，不一會兒安念蘇的字跡她就學的有點樣子了。
“你今天在學校抄一個課程表，每天上什麼課帶什麼書；現在八門功課，背這麼多書容易駝背。”何以南叮嚀道。
安念蘇一心還想著自己昨晚沒有寫完的作業，對於何以南的話是充耳不聞。
其實學生天天寫那麼多作業，大部分老師根本就不看的，頂多就是掃一眼。
因而，還真就被何以南給矇混過關了。
“念蘇，你還真是厲害，那麼多作業都寫完了。”剛從老師辦公室挨完板子回來的一個女同學朝著安念蘇走過來。
安念蘇細細打量起來人——她確實不認識這個人。
“你怎麼知道我的名字？”
“早讀的時候老師不是點名表揚了你的作業嗎？”
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