每天睜開眼睛就是上課,閉上眼睛還在想上課的內容。這些東西太奇怪了,和他以前在古井村學的完全不一樣。
語文數學變成了國家管理,物理化學變成了計劃經濟與市場經濟,政治課則變成了實打實的國際形勢政治分析。
「華華!」
有人喊他。他抬頭,看見眼鏡站在門口,手裡拿著一摞資料。
「開會了,快點。」
眼鏡是華華小組的新搭檔之一,他戴著眼鏡,名字也叫眼鏡。
華華站起來,跟著眼鏡往會議室跑。
會議室裡已經坐滿了三百多個孩子,從全國各地來的,都是各個小組的「兒童元首」。他們擠在一間大教室裡,等著聽今天的課。
「同學們,」老人開口了,「今天我們要講的是,國家機器的執行邏輯。」
底下鴉雀無聲,因為在場的除了這位老教師之外,還有幾十個成年人在課堂上盯著他們,這讓孩子們感受到了莫大的壓力。
「你們都知道,國家很大,有十幾億人。但你們知道,這十幾億人是怎麼被組織起來的嗎?」沒有人回答。
老人自己回答:「靠系統。教育系統。醫療系統。交通系統。能源系統。金融系統。國防系統……每一個系統都是一個複雜的機器,每一個機器都需要人來操作。你們未來的任務,就是學會操作這些機器。」他頓了頓,用教鞭敲了敲黑板。
「但你們沒有時間慢慢學,你們只有七天,七天之後,這些機器的操作員,也就是我們這些大人,就要走了,到時候,機器還得轉,國家還得跑。你們說,怎麼辦?」
「讓機器自己轉。」有孩子回答。
「對。讓機器自己轉。但機器不會自己轉,需要有人設計一個能讓機器自己轉的系統。這個系統,就叫「自動化執行機制』。」
他在黑板上寫下幾個字:
自動化執行機制
「從今天開始,我們要教你們的,就是怎麼設計這個系統。」
華華盯著那幾個字,腦子裡有點懵,當然懵的不只是他一個,眼鏡比他還懵。
但華華很快拿出筆,在本子上記了下來,這些課程內容太重要了,他不確定自己以後是否還有學的機超新星危機爆發第三天,政府發起全國廣播,正式公佈了危機真相,全世界最後一個穩定的國家開始陷入恐慌與混亂。
與此同時,羅清拿著個錘子,研究著希恩斯給的設計圖,開始一錘一錘的修蓋思想鋼印塔。「媽的,這塔咋那麼難建呢?」
羅清由於無法描述出完整的鋼印塔,只能言出法隨的一點點磨蹭:「我要磚頭/給我搭個底座/幫我搭建一個可控核聚變堆做供能/給我十根天線……」
然後,羅清再把言出法隨變出的這些小玩意,一點點拚出來巨塔的雛形。
晚上12點,一天的課終於結束了。
孩子們大多癱在床上,一動不想動,華華倒是精力充沛一一他跟著羅老師天天熬夜,似乎感染了羅清的精力過剩症,一點也不累。
旁邊床上的眼鏡也癱著,兩個眼睛直勾勾盯著天花板。
「華華,」眼鏡忽然開口,「你聽得懂嗎?
華華想了想,說:「一半。」
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