第63章 蜂擁，改革在周老未打電話之前，沈硯舟猶豫片刻，主動撥通了教育部校外教育培訓監管司的電話。
其部門主要負責全國中小學生學科競賽的統籌與規範。
凡事都要講究專業的人來幹專業的事。
他們是院士，一言一行牽扯極廣。
總不能仗勢壓人，直接破壞地方原有考試規則。
既落話柄，又容易牽動輿論風向。
“喂，範司長，是我，華清數學院沈硯舟。” 電話接通，沈硯舟開門見山自報身份。
“沈老！” 範海義恭敬道。
沈硯舟沒有直奔訴求，稍作停頓後迂迴發問：
“範司長，你對如今的競賽怎麼看？”
數理競賽設立的初衷，本就是為國家基礎學科領域篩選具備科研潛質的後備人才。
這些優勝者，未來大多會成為科研領域的中堅力量。
正因這份淵源，監管司與院士素來多有工作往來，此番問詢合乎情理，並不突兀。
範海義略一思索，旋即道：
“咱們競賽的目的，是發掘真正具備數理科研直覺。天生熱愛基礎學科的天才。”
“可如今，哎，學科競賽或許早就脫離了初衷。”
“前幾個月華清預科班鬧出的風波，您應當有所耳聞。”
沈硯舟身為華清數學院院長，對此事自然清楚。
該預科班採用 3+2+3 本碩博貫通培養模式，目標是為國培養頂尖數學家。
可沒曾想，歷經層層篩選，萬中無一的大批學生，卻根本跟不上高強度科研化教學節奏。
甚至連做最基本的北京高考數學卷都難以及格。
丘老震怒不已，提出清退不合格學員。
結果一眾家長抱團聯名上訪請願，事件鬧得輿論沸沸揚揚。
最後也只能冷處理壓下風波。
從此事就足以可見，這些學生的名不副實。
其他學科可以渾水摸魚，但數理不行。
但從另外的角度來看，數理都如此了，其他學科會不會更加嚴重呢？
範海義苦笑一聲，道：
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