1958年的初中課程，實在是不好用“難”或“簡單”來一概而論。
若說難，它沒有後世那些繞來繞去的複雜題型。
可要說簡單，裡頭的門道卻不少，尤其是很多內容，都跟呂鋼穿越前學的大相徑庭。
就拿政治課來說，課本里滿是那個年代特有的表述和導向。
字裡行間都透著鮮明的時代印記，那些需要背誦的知識點。需要理解的核心思想，對他這個來自幾十年後的人來說，既陌生又得格外用心去琢磨，稍不留意就可能理解偏差。
課程設定也透著獨特的時代氣息。
外語課學的不是他熟悉的英語，而是俄語，那些陌生的字母，得從頭一點點啃。
更特別的是勞動課，這門課在課程表上佔了不小的分量，講究的是理論結合實踐，教的都是跟農活。跟生產相關的技能，比如怎麼選種。怎麼施肥，甚至還有簡單的農具修理知識。
就連生物課，也跟後世側重人體結構。細胞原理不同，這時候的生物課本里，有很大一部分內容都跟農業緊密相關。
講解農作物的生長規律。病蟲害的防治方法，甚至還有培育優良品種的基本知識，完全是為了服務於當時的生產生活。
這麼一瞧，呂鋼心裡更不敢大意了。
這些課程帶著鮮明的時代特色，處處都是他不熟悉的領域，若是仗著自己有後世的知識儲備就掉以輕心，真未必能考出像樣的成績。
他只能耐著性子，把這些陌生的內容當成全新的知識來學，一點一點啃透，生怕哪個細節沒掌握好，影響了考試結果。
其他科目還好說，課本上的知識點清晰明瞭，照著書一點點啃，憑著以前的底子，自學起來倒也能跟上。
可俄語這門課，就成了呂剛的老大難。
這會兒條件有限，村裡連臺收音機都稀罕，更別說電視了，壓根沒地方聽口語發音。
他拿著俄語課本，看著那些彎彎曲曲的字母，就像看天書一樣，不知道該怎麼讀，只能用最笨的法子——把課本里的單詞。句子。甚至短文，從頭到尾死記硬背下來。
因為不會讀，他只能寄希望於“好記性不如爛筆頭”，一遍遍地抄寫。
可難題又跟著來了：家裡哪有多餘的紙和筆？
只有小妹呂秀秀上學用的那點鉛筆和本子，他可沒臉搶妹妹東西用。
呂鋼之前輟學多年，他的課本。本子早就被家裡收拾出來，給秀秀當草稿紙用得差不多了。
這年頭，買本子買筆都得花錢，家裡本就緊巴，他哪好意思開口再要？
呂鋼只能找了根細細的小木棍，每天收工後，就蹲在院子裡的沙土地上，用棍子在地上一筆一劃地寫。
那些陌生的俄語字母，在他手下從歪歪扭扭到漸漸規整，地上的字跡寫了又被風吹散，散了再重新寫，一遍又一遍，直到每個字母的筆畫都刻進腦子裡。
有時蹲得久了，腿麻得站不起來，他就揉一揉膝蓋，接著寫。
手指被小木棍磨得發紅，也只是甩甩手，繼續跟那些字母較勁。
他心裡清楚，俄語這關過不了，考試肯定沒戲，哪怕再難，也得咬著牙啃下來。
這點意志力呂鋼還是有的。
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