吉祥和平安每次輪班陪皇祖父聽翰林院大學士給他們講課的時候，都規規矩矩地認真聽講。
一坐可能就是一個時辰。不過，他們的桌案上面擺的可不是嬰幼兒的玩具。而是應他們的要求，也會像模像樣地擺上筆墨紙硯。一旁有侍墨給他們鋪紙磨墨。
皇上和大學士有的時候會進行溝通和激烈的辯論。無論是平安還是吉祥。每人都上過兩次課了，都不會覺得無聊。
每次上課，他們都會十分認真地在紙上寫寫畫畫。那十分專心的樣子，經常會吸引皇上和大學士忍不住要看看，他們在寫什麼？
前四天，他們並沒有去看，因為這兩個小娃娃滿打滿算，才十一個月零十天。一般人家的孩子根本就坐不了這麼長時間，也不會握筆。他們以為兩個孩子只是無聊，在那裡畫著玩。
可是經過四天的觀察。今日坐在角落裡的吉祥，仍舊在那裡聚精會神地寫寫畫畫。
這兩個孩子真是與眾不同，握筆握得端端正正，那小模樣真是在認真書寫什麼東西。
翰林院大學士以為自已講的東西，兩個孩子也聽不懂，是不是在那裡信手塗鴉？
大學士終於忍不住了，他一邊跟皇上討論問題，一邊踱步到吉祥的面前，低頭看著吉祥眼前有一摞紙，寫著工工整整的蠅頭小字。
正在寫的這紙上，左邊畫著小小的卡通版皇上，右邊畫著卡通版的大學士。
皇上坐在書案上，大學士站著手中拿著一本書。雖然比道幼稚簡單，可是卻十分形象。
皇上這邊，一條一條的寫著他的論點。大學士那邊也是逐條寫著講授的內容。這孩子竟然用蠅頭小楷都記錄下來了，而且寫得工工整整。
這可令大學士驚得目瞪口呆，馬上停止了講課。並且向吉祥請示：“老臣冒昧打擾吉祥小郡王，請問，能否將您寫的這幾幅墨寶讓老臣欣賞一番？”
吉祥站起來，深施一禮，禮貌地回答翰林院大學士大學士：“大學士，您客氣了。這是小子做的課堂筆記。
母妃叮囑我，陪皇祖父聽課，一定要珍惜這個難得的機會虛心學習。
大學士您是當朝的大儒。聽您的講授課業，還有您與皇祖父探討學問和朝堂之事，小子從中受益匪淺。所以就用小子理解的話語記錄下來。以備事後，學而時習之。”
先不論吉祥寫的是什麼東西，就這一番話，已經讓皇上和大學士驚得瞠目結舌。這孩子太早慧了，真乃神童也。
皇上一直知道這四個小皇孫與眾不同。可是自家孫子這麼聰明，他還真的不知道。
大孫子一個月大就會寫蠅頭小楷，這是從什麼時候開始學的？難道從孃胎裡就已經開始學習了嗎？
同樣的疑問也盤旋在大學士的頭腦中。
皇上和大學士一同走到吉祥的身後，俯下身來仔細看那字型端正，筆力沉穩的蠅頭小楷，條理清晰，簡明扼要地記錄著兩個人的觀點，以及引用的經典。
兩個人同時驚呼一聲。這哪是十一個月大的孩子能夠做到的事情？就是五歲啟蒙，上了五年學堂的十歲孩子，也做不到這一點。
皇上還好，他知道蕭雲嫣生出的孩子一定不會平凡，所以，即使孩子們有些神奇的能力，他也不會覺得有什麼不妥。只是，自已的大孫子這樣聰慧過人，他當然感覺與有容焉。
可是，大學士卻將吉祥驚為天人，馬上就向皇上提出，能不能讓吉祥拜在他的門下，他想將吉祥收作門生。
皇上當然願意，如果說學問上面，在北川，大學士可以說已經無人能及。即使是老太師，老太傅，文學大儒，也沒有能比得上大學士博學多識，靈活機變，思維縝密的。
如果能在兩個皇孫幼兒時期，就由大學士教導他們兩個。對於自家兩個皇孫來說，那可是難得的好機會。
皇上詢問吉祥：“皇祖父的乖孫子，你是否願意與皇祖父一起聽大學士講課？”
皇上當然要問問自已的大孫子，願不願意學習？如果孩子只是被逼無奈陪著自已上課，並沒有心思拜師，那他也不會強迫這麼小的孩子，跟隨大學士學習。
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