《從零開始的足球冠軍教練》第109章 教授與模型(1)

作者:葉層漣漪·16天前

2011年2月16日,星期三,英國,漢普郡。

最近幾天的節奏終於慢了下來。

週末的聯賽主場贏了球,過程也沒什麼波折,三分拿得乾淨利落。這周只有一場足總盃,還是踢業餘隊。

給馬塔拉佐的那封郵件暫時沒有任何動靜,這倒也不難理解。兩個人本來就不算熟,歐足聯培訓班留下來的郵箱也不知道是不是還在用,說不定早就已經換郵箱了。更何況還有可能被系統直接當作垃圾郵件,沒有回應他也一點不意外。

羅伯茨教授倒是回得很快。

教授對他提到的比賽事件建模很有興趣,回信裡甚至專門問了幾個問題,比如資料來源、事件標註精度,以及他到底想評估的是射門質量,還是持球動作前後的狀態變化。

但問題也出在這裡。

按羅伯茨教授的說法,這個新想法當然可以聊,但那篇關於冷水浸泡恢復效果的論文最好先把舊賬結了。

作為碩士畢業專案,做出的工作已經足夠交差,問題不大。

但如果要正式發表在期刊上,標準就不是一回事了。審稿人給的建議是大修,意見裡明確建議再補幾組特定條件下的試驗,尤其是恢復週期和力量回歸曲線這一塊,需要把樣本和對照再做紮實一點。

大修通常不算壞訊息,很多時候甚至意味著文章已經算是基本被錄用了。

但前提是你得把審稿人要的東西全部補上。

徐修治看到這裡,沉默了好一會兒。

他現在哪有工夫去補實驗。

所以最近幾天,兩個人基本處於隔兩天一封郵件的狀態。羅伯茨教授負責表示“這個方向很有意思”,然後順便催他把舊坑填上,徐修治則用一堆禮貌的套話解釋自己暫時抽不開身。

總之就是很文明地扯皮。

今天的訓練比平時早結束了半個小時。

倒不是因為內容少,而是因為訓練目標已經達成了。

賽季剛開始的時候,徐修治在這方面還多少有些形式主義。訓練計劃上寫到幾點他就覺得應該要練到幾點,不然就會感覺像是少做了些什麼。利恩德斯對此倒是無所謂,反正只要內容質量足夠,他不太在意多練十分鐘還是少練十分鐘。

但帕金和多茲的意見很一致。

日常訓練這種事,達到訓練目標就該放人。

尤其是在一週一賽、身體狀態回升的階段,硬拖球員半個小時重複訓練沒有太大意義。球員知道今天練完目標就能提前走,注意力反而能更集中,投入度也會更高。

徐修治後來想了想,覺得這個說法比較有道理。

就像工作計時和計件的區別。

如果球員覺得自己是在陪教練熬時間,那訓練的質量基本不會太高。可如果他們知道每一組訓練都有明確目標,達到了就結束,那態度反而會更認真。

今天就是這種情況。

幾組戰術演練和定位球防守都完成得不錯,徐修治看差不多了,就沒有再拖,直接解散。

收拾器材的時候,帕金問了一句。

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