《公考講師教科舉,教出滿朝文武》第607章 獨特的備考策略:課程設計(2)

作者:聞香識女·1個月前

會試是幹什麼的?

是為皇上選拔六部九卿,是選拔未來的宰相!

晏子衡身居內閣次輔,他每天坐在值房裡,看到的是什麼?

是九邊軍餉的巨大窟窿!

是黃河決堤沖毀的千萬畝良田!

是北方大旱餓殍遍野的八百里加急!”

“如果你們拿著秦黨送來的高階資料和內閣批語,卻依然用一個小小縣令甚至一個商會會長的眼界去拼湊文章。

晏子衡那種在朝堂上摸爬滾打了半輩子的老泥鰍,只需要一眼!”

陳文伸出一根手指,“只需要一眼,他就會看穿,你們不過是一群手藝精湛的匠人,而絕非能替君父分憂的國士!

匠人可以錄用,但國士,才能奪魁!”

此言一齣,學堂內頓時鴉雀無聲。

顧辭陷入了深深的思索。

張承宗皺緊了眉頭。

他們終於意識到,自己剛才的興奮確實有些井底之蛙了。

旁聽的孟硯田長長地嘆息了一聲,站起身來,對著陳文拱了拱手。

“陳先生所言,字字誅心,卻又切中時弊啊!”

孟硯田語重心長地補充道:“孩子們,你們不要忘了你們的劣勢。

紫陽書院那幫人雖然現在像工蟻一樣在抄書,但你們千萬不要小看他們。”

“紫陽書院裡的那些世家子弟,包括京城三魁,他們可是從小在這天子腳下長大的。

他們的父輩、祖輩就是朝堂上的尚書、侍郎。

他們每天在飯桌上聽到的,就是國家大事,是部堂之爭。

這種耳濡目染培養出來的朝堂格局,是他們與生俱來的先天優勢!”

孟硯田撫著花白的鬍鬚,憂心忡忡:“而你們,雖然實務能力極強,但畢竟出身江南鄉野或市井。真到了宏觀論政的層面,一旦眼界受限,你們的實務文章很容易寫成地方縣誌。

這是你們最大的短板!”

聽完孟硯田的話,致知六子的臉色凝重了起來。

“先生,”

顧辭站起身,恭敬地行了一禮,“既然我們的朝堂格局是短板,那我們該如何彌補?”

陳文微微一笑,轉身走回黑板前。

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