方先生講了三堂課，從課程表上看，今天的課程結束了。走讀生可以回家了，離開的時候賈璉才發現，他好像是書院裡唯一的走讀生。同學們都選擇了住校，不知道先生們是不是都選擇住校。次日來時，才從張國柱的口中得知，晚上張廷恩來教室接受提問解答。
這就難怪了，對此賈璉倒也不以為意，白天老師上課講的很清楚了，沒有不懂的地方。晚上回去把讀書筆記整理一下，抄寫一遍下來都半夜了，洗洗就得睡了。
讀書對於賈璉而言，最大的困難就是寫字太費時間了，出於鍛鍊書法的必要，還不能用鵝毛筆來抄寫整理出來的筆記。
張國柱這邊本以為賈璉聽了住校的優勢後，臉上能看見一點後悔的表情，沒曾想這廝極為淡定，笑著摸出課堂筆記遞給他：「整理好的，拿去抄吧。」
課堂筆記這個東西，大家都有做的，問題是沒人有賈璉這麼變態的記憶，更別說速記的技能。所以，賈璉的課堂筆記是最完整的，可以直接拿來當教案用。
上學第二天，換了兩個先生，分別講的是《詩經》《周易》。
到此賈璉對照課程表，基本明白了新生是如何上課的。講道理，這種連課後作業都不帶佈置的先生，賈璉也很想當的。在這地方學習，全憑個人自覺，有先生，可以提問不假，但是對於學生個人的自我約束能力，要求是真的高。
新生一個班五十人，有半數是本地學子，家庭條件一般，這類學生更為用功。
賈璉也很用功，畢竟他沒有太多的基礎，等到張廷恩再次結束上課時，賈璉忍不住舉手提問：「先生，為何不教制文？」
張廷恩眉頭以緊，倒也沒有不悅的意思，還算是心平氣和的回應：「新生第一年學經意，次年定本經，學制文。策論。」
賈璉聽了再問：「學生欲今冬入場一試身手，敢問可否提前學制文？」
這一下張廷恩表情微微一變，嚴肅了幾分道：「你跟我來。」
賈璉跟著去了辦公房，裡頭幾位先生正在閒聊，見賈璉跟進來，紛紛注視。
賈璉上前一一見禮問候，張廷恩問賈璉：「縣試。府試。院試，伱覺得能過幾關？」
賈璉正色道：「不曉得，就是想嘗試一番，即便沒中，也能增加點科場經驗，熟悉流程。」
張廷恩語氣變得嚴厲，眼神也多了威壓道：「《四書章句集註》可曾讀過？」
似乎只要賈璉有應對不當的地方，張廷恩就能給贈送一個「滾」字。
賈璉點點頭：「讀了，能背誦。」
張廷恩沒想到是這個答案，其他幾個先生也沒想到是這個答案，邊上的方先生揹著手過來問：「賈璉，我問你，大學之，何解？」
這題可以說很簡單了，方先生是個厚道人，畢竟這是大學章句序的前三個字。
賈璉聽了立刻開口作答：「大學之，古之大學所以教人之法也……，新安朱熹序。」
一口氣給序背完後，賈璉稍作停頓，面對幾個表情還算淡定的先生，繼續背：「大，古音泰，今，如字。子程子曰：大學，孔氏之……。」
因為不需要有個人的理解，單純的背書，賈璉不帶半點磕絆，又背了一大段，張廷恩抬手打斷道：「行了，不用背了。」其他先生也露出驚訝的表情，沒幾個人背書連「大。古音泰，今如字」這一段給背下來的。
說話間，張廷恩從邊上翻出一份邸報，遞給賈璉：「看一頁，背下來。」
賈璉接過飛快的看了一遍後，抬頭問：「可以背了麼？」
一句話說的眾老師兩眼放光，方先生越俎代庖：「背吧。」
「十月初五，三邊急報，草原雪災，牲畜多半凍斃……。」一頁有三百字左右，賈璉一口氣給背完。抬頭看看諸位先生，臉上極為淡然，似乎是一件微不足道的事情。
除了張廷恩之外，其他的先生臉上難掩喜色，躍躍欲試，就差直接上手搶人了。
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