“現在我們想把這個事做成常態機制，想吸引第三世界國家的優秀學生來華留學，短期訪學，聯合培養，長遠一點看，這些學生學成回去後，可以在當地擔任重要職務，取得話語權，這無論對於和我們的合作，還是打破西方輿論的控制都有幫助，當然具體方案還在醞釀，這邊想先聽聽您的意見。”
漆昊聽完，沒有馬上表態，他想了一會兒才說：“想法我認可，願意來華學習的優秀學生，對他們自己、對他們國家、對我們，都是好事，但門檻不能低，如果什麼人都能來，反而會出問題。”
“您擔心什麼？”
“我擔心我們自己的學生。”
魯達挑了挑眉，旁邊兩位準備記錄的人也都認真地看過來。
漆昊說：“我們的學生，尤其是數學和基礎科學方向的學生，本來資源就有限，導師的精力、實驗室的機時、討論班的名額、獎學金，都是稀缺的，如果來了大量拿著資助的外國學生，學校為了完成任務或者為了得到嘉獎，就可能把資源往留學生身上傾斜。”
“導師精力有限，他們把精力放在拿全額資助的留學生身上了，剩下的國內學生怎麼辦？”
魯達臉色凝重了起來。
漆昊繼續說：“還有語言和課程的問題，很多第三世界國家的數學本科教育水平，和我們國內差得遠，如果語言不過關，又沒有數學基礎，來了以後只能從最基礎補起，那他們和我們自己的學生坐在一起上課，會不會影響進度？老師要放慢節奏，討論班要降難度，其他學生怎麼辦？這對本地學生不公平。”
“當然我不是說不能幫，幫可以，但要幫得精準，不能為了數字好看，就大規模降低門檻，那樣的話，我們不是幫別人，是砸自己的鍋。”
“有時候政策的出發點是好的，但落到一線的執行層，味道可能就變了。”
“那您覺得該怎麼辦？”
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“限制門檻必須高，可以給錢，但要看人給，數學上，至少要透過一個標準測試，或者提交一份足夠分量的研究報告，語言上，要麼英語達標，要麼來華後先讀預科學下中文，不能直接插班，導師帶留學生，必須單獨撥名額，不能佔用本國學生的指標。”
“那種來了以後只想在宿舍睡覺，出門拍照談戀愛、混個文憑回去的，別要。”
“我們的資助，應該給那些在本國真的沒有條件，但確實有天賦和毅力的人，比如我在論壇上遇到的那個盧安達學生，他能看懂一部分我的論文，英文表達也清楚，雖然基礎有缺口，但學習能力極強，那種人，你給他一點點撥，他就能走很遠，我們要幫的，是這種人。”
“那有什麼判斷標準嗎？”
“透過考試來，我們本土學生上大學都要參加高考，他們來也應該一樣，或者說難度應該更大。”
漆昊腦子裡突然閃過了印度的一些情況，他又特別強調了一句：“我們不能養閒人。”
魯達苦笑：“您說得對，我們最怕的就是層層執行下去，標準被磨平，本來是想招人才，最後變成人情專案。”
“不過出題的話，我們還得多想想。”
漆昊說：“數學方面我可以出部分題。”
魯達笑了：“漆教授您出題我怕最後真沒幾個能過，您當時考民科的那道題，在論壇門口都難倒一片了，要是正式招生也按你的標準來，可能篩得只剩下個位數。”
“難度可以搭配著來，我本意是想剔除掉來混日子的人，你之前不是說，上面要的是影響力嗎？那最好的影響力，就是這些人回去以後，真的做出東西來，這比招你們招一百個人都強。”
魯達只好點頭了。
魯達回去後，做好了要長期去溝通的準備，意外的是，上面聽後，都贊成了漆昊的說法。
很快，華國要資助第三世界優秀學生的訊息傳了出來。
訊息傳出來後，網上先是一陣沉默，然後炸了。
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