接著，她似乎想起了什麼，臉上露出一種欲言又止的神情，
張誠立刻捕捉到了她的猶豫，馬上用鼓勵的語氣道：「劉老師，您想到什麼就請直接說，任何細節都可能對我們有幫助。」
劉老師遲疑了一下，但在旁邊沈嬌嬌也投來鼓勵和肯定的目光後，她還是說了出來：「其實吧。。。怎麼說呢，sakuya這個女孩兒，有時候會給我一種。。。有點奇怪的感覺。
「當然，這可能完全是我有點兒敏感想太多了。」
沈嬌立刻接話，語氣嚴肅而專業，「劉老師，任何線索，哪怕您覺得只是微不足道的猜測，我都希望您能提供給我們。
「這關係到案件的調查，請您務必不要有任何隱瞞。」
她文把那套行之有效的「官方話術」搬了出來。
劉老師聽到這話也不再猶豫，而是將自己觀察到的感受和盤托出，「就是吧。。。這小姑娘給我最真實的感受，其實跟她平時表現出來的那種「外向開朗」不太一樣，甚至有點兒。。。矛盾。」
張誠精神一振，身體微微前傾，「怎麼個矛盾法？您詳細說說。」
劉老師組織了一下語言，說道：「她表面上看起來和誰都能聊幾句，好像很合群。但有好幾次，我們學校組織需要小組合作完成的活動或者實踐課時，她卻找不到一個固定的組員，總是落單。
「我一開始以為是她的年齡太小，畢竟她是跳級生嘛，或者因為她外國人的身份受到了同學們的隱形排擠，所以我還特意私下裡找我們班幾個比較活躍或者人緣好的學生問了情況。
「但結果他們都很肯定地告訴我，絕對沒有人排擠她。實際上，不管是男同學還是女同學，都有很多人主動去邀請她加入自己的小組，但。。。全都被她以各種理由婉拒了。
「後來我暗中觀察了她一段時間，發現她其實是個骨子裡非常。。。自我，甚至可能有點。。。看不起其他同學的孩子。
「她沒有那種會結伴一起去洗手間。分享零食和小秘密的閨蜜型女同學，放學後也沒有任何固定同行回家的夥伴。
「而且這種疏離感是面向所有人的，不光是女同學，她對那些試圖接近她的男同學也同樣是一個都不搭理，保持著一種禮貌卻疏遠的距離感。」
張誠恍然大悟，「所以您才覺得她內心深處可能其實是看不起其他同學，所謂的『外向合群只是一種表演？」
「對，我有這種感覺。」劉老師肯定地點了點頭，但馬上又習慣性地為自己學生的這種「負面揣測」找補，「不過這也可能完全是我多心了。小姑娘才十四歲，心智還沒完全成熟，可能正處在心思特別敏感的時期，覺得自己跟周圍這些比她大好幾歲的哥哥姐姐們玩不到一塊去，畢竟有代溝。
「再加上她自己又是外國人，文化背景不同，感到孤獨或者難以真正融入也是很正常的事情。」
張誠對這番「找補」不置可否，他心裡自有判斷。
而沈嬌嬌則展現出了她作為前刑警的敏銳。
她立刻抓住了關鍵點，追問道：「劉老師，現在方便的話，能請您立刻給他們打個電話嗎？無論是打給澤田晴隆老師，還是織田聯夜同學都可以。」
「好的，我這就打。」劉老師立刻掏出手機，先找到了澤田晴隆的號碼撥了過去。
聽筒裡傳來的，是冰冷而標準的系統提示音：「您撥打的使用者已關機，請稍後再撥。。。。。
她馬上又找到織由聯夜的號碼撥了過去。
結果完全一樣，也是關機狀態！
這下兩位老師的臉色都微微變了。
連續失聯多日的澤田老師關機或許還能用意外解釋，但連正在「生病請假」的織田聯夜也同時關機，這就極不尋常了！
劉老師猛地抬起頭，臉上帶著顯而易見的擔憂和一絲慌亂，看向張誠和沈嬌嬌，「警察同志，
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