日子如同窗外的流雲，在不經意間悄然變換。一晃眼，大半年過去了。
方臨珊已經完全適應了在陳明哲家裡的生活。
她熟悉了這裡的每一個角落，知道阿哲的書房不能隨便進，知道冰箱裡第二層總是放著給她準備的酸奶和水果。
知道每週三週老師會來上課，週五晚上阿哲如果沒有應酬，會帶她去吃她最喜歡的炸雞薯條
他們之間的相處，也褪去了最初的生澀與隔閡，變得愈發熟悉和自然。
陳明哲不再需要時刻繃緊神經，漸漸摸清了方臨珊的脾性和習慣——她開心時會哼不成調的歌，難過時會抱著膝蓋縮成一團。
害怕打雷，喜歡一切亮晶晶的東西，對數字和時間的概念模糊得令人髮指。
其實，某種程度上，他幾乎提前體驗了一把當“爸爸”的感覺。
會在她不小心打翻水杯或者弄壞東西時，壓下瞬間湧起的火氣，告訴自己“她還小，不是故意的”。
也會開始學著做一些簡單的飯菜，雖然味道平平，但至少比天天外賣健康些。
現在的他，生活不再僅僅是案卷、合同和法庭，多了一份瑣碎卻也真實的煙火氣。
這天下午，周老師上完課離開後，公寓裡恢復了安靜。方臨珊正盤腿坐在客廳地毯上，專心致志地對付她那幅永遠拼不完的星空拼圖。
陳明哲處理完手頭的工作，從書房出來，看到攤在書桌上的作業本，便順手拿起來翻看。
然而，他的目光剛落下，眉頭皺的，差點兒當場打結：“方臨珊，煮一個雞蛋五分鐘，煮三個雞蛋，為什麼還是五分鐘？”
小妞兒聞言，放下手中的拼圖塊，眨了眨眼，似乎不明白這有什麼問題，理所當然地回答：“要不然呢？”
話音未落，男人下意識的回應了一句：“一個一個加呀，煮一個雞蛋五分鐘，煮兩個雞蛋十分鐘，煮三個雞蛋就是十五分鐘啊，三個五加在一起呀。”
“你們家雞蛋都是一個一個煮的嗎？”
一聽這句話，陳明哲感覺太陽穴開始突突直跳，他耐著性子，試圖用最直白的方式解釋：“臨珊，現在是在考你算術題，不是在考你煮雞蛋，明白嗎？”
然而，方臨珊聽完，皺著小鼻子，語氣帶著一種天真爛漫的質疑：“會算算數的人，要先會煮雞蛋，我媽說了，人要先會生活，才能幹別的。”
“！！！？？？”天知道，陳明哲的臉現在有多綠
“別說學算數了，就是數學家，三個雞蛋也得一起煮，五個都得一起煮。”
話音一落，陳明哲差點兒從椅子上摔下來，他張了張嘴，發現自己竟然無言以對。
難道要跟一個心智八歲的孩子深入探討數學抽象思維與現實生活實踐的區別？
要告訴她有些題目就是為了考察特定知識點而設定的，本身並不完全符合生活常理？
還是算了吧，這些她知不知道都無所謂。
想到這兒，陳明哲看著方臨珊那雙清澈見底的眼睛，所有準備好的、屬於成人世界的、帶著幾分“套路”的解釋，都卡在了喉嚨裡。
他忽然想起自己小時候，似乎也問過類似“為什麼水池一邊進水一邊放水”這種毫無意義的問題，也被老師用“這是為了訓練你們的思維”給搪塞過去。
原來從孩子的角度看，這些問題本身就是如此荒謬。
？際實離兒點有得顯至甚，力無白蒼些有然竟，維思師律的考思架框和則規在於慣習、的套那他，前面輯邏的單簡頭丫這在，現發地敗挫，他的刻此
”。過跳先們我題道這，了行了行“：他了裹包力無的深深種一，後隨
”。飯晚吃備準，淨乾洗手把去，在現。理道點有也得說你你“：上合本業作將，降投手舉是乎幾，著說人男
。間手洗向跑地躍雀，聲一呼歡，後腦了到拋題學數和蛋煮把刻立，”飯晚吃“到聽珊臨方，瞧瞧
。題問的似類多更、的到遇能可來未償補以，”津“的外額份一加師老周給該是不是，考思真認始開他。氣口了嘆地重重，影背的著看哲明陳
。臟心的擊打維降接夠能、的大強夠足顆一要需還能可，心耐要需僅不，活的幹能人般一是不真，課功導輔
。市城的上初燈華外窗著看，前窗地落到走，他的刻此
。賴依的然全了慣習也，人驚出語的了慣習，在存的”煩麻小“個一麼這有邊了慣習他，來年半大這
。便不到而合配來排安作工整調要需為因會，急著自暗而慢緩度進習學為因會然依他
。任責的喻言以難種某了作化，中相的日一復日在已早，斥排的”上黏被“初最種那但
。揚上微微，中覺不知不在角，兒孩的來過走他向在正個那著看，頭過回
。事心糟是全非並也，”妹堂“的別特樣這個養，嗯子孩個養，許或
。活生下一視審新重，眼的質本近接更也許或、單簡更種一用，來出跳裡界世人的於過個那從地時不時他讓能，至
。藥降點備前提要需能可己自得覺他事件這業作導輔，是只
。去下了咬就口一，子包個一的上子桌起拿，著說”嘍飯飯吃要珊臨在現，啦好洗手手“
”。嚥慢嚼細要，喔起一能不子包吃，起一以可蛋煮“：了給遞牛熱杯一把邊，著說邊他”。著噎心小，吃點慢“
”！叨——嘮，啦道知“
。尾小個有邊了慣習漸漸哲明陳，著過的慢不不麼這就，子日的後以
。氣口了鬆稍稍也裡心他，來起朗開天天一著看但，題問的疼頭他讓些問會是還珊臨方然雖
錯不也子日的樣這，許或，想至甚他，候時有，實其
