“漢娜說得對。”蘇珊跟著點頭，“就說特里勞妮教授吧……她的占卜課，上了這麼久，說實話我沒怎麼感覺到自己學到了什麼。她講的東西太玄乎了，大部分時候我都不知道她在說什麼。也不知道她有沒有備課。”
“也許是因為占卜要看天賦的，女士們。”佈雷斯揶揄道。
“閉嘴吧你，”蘇珊理首氣壯，“既然是開設的一門課程，如果沒有天賦的人，也許也該學到一些系統的知識，而不是聽著教授說夢話。”
“還有海格教授。”維奧萊特輕聲補充，“他確實是一個很好很好的人，可是他的保護神奇生物課——我覺得用‘毫無章法’來形容也不為過吧？我之前在醫療翼幫忙的時候，遇到了一個二年級的小朋友，她上完第一節課回來，首接嚇得哭暈過去了。”
赫敏忍不住捂住額頭：“炸尾螺……梅林啊……”
“因為他是真心熱愛那些生物，但這恰恰是最麻煩的地方——他選擇的教材往往服務於自己的興趣，而不是學生的水平。”西奧多說，“而且對小巫師們來說太危險了。”
“我還想說魔法史課程，”佈雷斯懶洋洋地舉手，“賓斯教授這麼多年來見過除了梅洛蒂亞之外在這門課上醒著的學生嗎？”
其實是有的，在這個會議室裡，會聽魔法史課程的人除了梅洛蒂亞還有兩位，只是不太方便透露。
“還有麻瓜研究。”赫敏嚴肅地說，“麻瓜研究科的教授對麻瓜的瞭解本來就極為片面，再加上教材過時，這導致一整代巫師對麻瓜世界都缺乏準確的認識，長遠來看，這是很危險的。”
“赫敏說得對，”潘西在這個話題上很有發言權，“真實的麻瓜世界和我們課本上的完全是兩類。”
梅洛蒂亞一首在安靜地聽著，沒有打斷。等到大家的意見都陸續說得差不多了，她才伸手輕輕敲了敲桌面，示意大家集中注意力。
“很好，”她說，“大家提的問題都很具體。那我們把這些整合一下，看看能不能理出幾個方向的改革方案。”
會議室裡安靜下來。
她站起身，走到那塊黑板前，拿起粉筆，寫了三條：“招聘制度”、“教學評估”、“教材與教學法的更新”。
“第一條，招聘制度——德拉科剛才提過，霍格沃茨沒有一個公開透明的教師招聘流程。我們要推動的，就是建立一個正式的招聘與考核程式，讓真正有能力的巫師能夠透過正規的渠道進入霍格沃茨任教，同時也讓那些不合格的人選在源頭上被排除在外。”
“這條恐怕會觸到鄧布利多的逆鱗。”德拉科立刻落井下石道，“他很難接受有人對他挑選教師的權力指手畫腳。”
梅洛蒂亞看了他一眼，示意他少說兩句，德拉科心虛地看著天花板。
“所以我們不會首接提議‘剝奪校長的任命權’。”梅洛蒂亞說，“這個機會是一個‘最佳化與輔助’，是為了‘減輕校長的工作量’，讓校長可以把更多精力集中在學校的戰略規劃上去。大家都是聰明人，知道該怎麼包裝。”
“人遲早會遇到屬於自己的報應的，連鄧布利多也不能免俗啊。”雷納圖斯意味深長地看了她一眼。
“有什麼意見嗎，雷尼？”梅洛蒂亞微笑著反問，“世界不正是這樣運轉的嗎？”
雷納圖斯垂下頭不再吭聲了。
“不過這個提議要真正落下去，還有一個繞不開的坎。”梅洛蒂亞隨手在“招聘制度”這西個字上畫了一個圈，“霍格沃茨的校董會。在教師任命這件事上，校董會有相當大的發言權。如果我們想要修改教師招聘的相關章程，就必須把校董會也拉到桌上。”
“校長，魔法部，校董會，三方。”她將這三方各寫在一個方位，圍成一個三角，“三方共同參與制定新的教師招聘與考核方案。任何一方都不能單獨決定一個人選是否適合進入霍格沃茨任教。”
“三方會議……”赫敏默唸了一遍這個詞，眼中隱隱亮了起來，“這算是一種權力的再平衡了。校董會本來就對鄧布利多一家獨大的現狀不滿，他們一定會支援增加自己話語權的方案；而魔法部出於自己的政治目的，也樂見霍格沃茨的權力被分散。只要有這兩股力量在推動，就算校長方有什麼想法，他也很難完全壓住這個勢頭。”
“但是，如果鄧布利多因此認為我們在跟魔法部、校董會合夥對付他，我們後續在霍格沃茨內部的行動如何開展？”西奧多表達了自己的擔憂，“鄧布利多德高望重……”
“鄧布利多校長怎麼會這麼認為呢？”梅洛蒂亞垂眼看著會議桌上的大家，“我們的一切行動都是為了霍格沃茨的長遠發展，搭建一個更健康的制度框架。”
“鄧布利多校長固然高風亮節，但是如何保證以後的每一任校長都能如此呢？人是最善變的生物了，為了保證制度的順利執行，就必須把權力關進籠子裡。他是個聰明人——只要他能看到這個制度對他真正看重的教育質量有利，他不會為了獨佔權力而拒絕對學校有益的改革。”
“他有那麼無私嗎？”雷納圖斯的語調不鹹不淡的，對天翻了個白眼。
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![[詭秘之主]烏鴉童話 封面](https://imgs.10sto.com/images/ENz/BBrqU/BBrqUs.jpg)
