船體鉚接工藝。鍊鋼爐溫把控。外傷清創流程。海岸要塞佈防思路，全部貼合我們自身工業生產。海防作戰的真實場景撰寫。”
李書堂標記完這條要求，想起擱置許久的文字規範問題，合上本子開口請示：
“鍾哥，還有一件事，我想借著本次文教體系改版一併處理。
全境文書。教材一直使用繁體漢字，筆畫繁雜，孩童識字速度慢。
簡體漢字自古便有雛形，工廠碼頭記賬書寫繁瑣，不少工人私下簡寫漢字，長久下來檔案繁簡混用，極易出現紕漏。
我一時拿不出穩妥整改方案，想聽聽你的想法。”
鍾途安靜考量片刻，吩咐道：
“這件事我也籌劃許久，正好藉著籌建高等學府同步推行簡體字規範。
由你民政廳牽頭編撰官方定本的《繁簡對照通用字典》，定稿印刷後下發全境學堂。機關。工廠統一參照使用。”
“分階段平穩替換，不貿然一刀切打亂在讀學生。
本年度新入學小學一年級，課本。板書全程只用簡體，不再教授繁體；
已經在讀的小學高年級。初中。高中，維持原有繁體教材，中途不更換字型；
等第一批自幼學習簡體的學生逐年升學，循序漸進替換中學。理工大學課本；
軍事聯合學院字型整改放在最後，待首批簡體生源大批次畢業後，再全面切換簡體行文。”
“過渡期相容混用，工廠。碼頭。車間生產記錄優先使用簡體提升效率；
政府正式公文。存檔檔案短期內允許繁簡併行，全境文字規範統一後，所有官方文書固定只用簡體漢字。”
李書堂逐條記錄完畢，本子寫滿十幾頁內容，方方面面沒有遺漏。
“你即刻起草辦學章程，聯合工業廳繪圖室分別繪製博斯理工校區。弗里曼特爾軍校兩套校舍修建圖紙；
教材編纂小組。繁簡對照字典編撰工作同步啟動立項；
兩處校區徵地，民政廳牽頭對接兩地地方管事，工業廳配合丈量。劃定地塊。”
李書堂站起身，指尖按在寫滿規劃的紙頁上，心中清楚這份宏大的教育工程難以立刻見效：
“鍾哥，兩處校區分開營建，整套體系從校舍完工到第一批學員完整結業上崗，最少也要三五年才能初見成效。”
“三五年實現本土人才自主供給，已經算進度極快的了。”
鍾途目光望向窗外遠處的船塢，鋼鐵艦體正在船臺逐步搭建，
“一邊在博斯培育應屆青年系統深造，開設成人校區吸納在職技工針對性補足專業理論，再從理工生源裡篩選頂尖人才送入弗里曼特爾軍校，徹底補齊工業擴張。海岸防禦長久以來的人才與指揮人員短板。
等我們能源源不斷自產工程師。軍醫。行政人員。海陸指揮官，就算列強追上我們的鋼材冶煉。蒸汽輪機技術，也永遠追不上批次成長迭代的本土人才儲備。”
李書堂抱著記事本轉身準備離開，走到門邊忽然頓住腳步，回頭看向鍾途，壓在心底許久的疑惑終於直白問出口：
“鍾哥，這次定下的電氣化。地緣戰略。魚雷軍械等成套專業體系，國內外院校都沒有完整教學大綱，這些超前的規劃思路，你究竟是從哪裡學來的？”
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