烏油縣一中的教師辦公室裡，突然響起了一陣突兀的吸鼻子聲。
“怎麼了？任老師，遇上什麼難處了嗎？”
俗話說男兒有淚不輕彈，可此刻，只見一個男老師正坐在辦公桌前，眼眶通紅，不斷吸著鼻子，那模樣彷彿已經到了傷心處。
“不不不，我沒事兒……”任老師慌忙拿出手帕，胡亂擦拭著溼潤的眼睛，可淚水卻依舊止不住地往下掉，“是學生的畢業作文……寫的，寫的真是太好了！”
“咦？什麼作文，能讓你感動成這樣？”
“能讓我們也看看嗎？”
辦公室裡的老師們全都被驚動了，紛紛圍攏過來，想要拜讀連老師都會動容落淚的大作。
“嗯，你們看吧！是陸彌同學寫的，還有幾篇寫也挺不錯。”
任老師一邊抹著眼淚，一邊將手上的兩張作文紙遞給了其他老師。
片刻之後，第一個接過作文紙傳看的老師也忍不住揉起了眼睛。
他同樣眼眶泛紅，吸著鼻子，帶著濃濃的鼻音附和道：“任老師，你說的沒錯，寫的實在是太好了！太動人了！”
其他幾個老師等抓耳撓腮、心癢難耐，於是有人提議道：“一個個輪著看太慢了，不如讀出來吧，讓大家一起聽聽！”
當即有人接過作文紙，清了清嗓子，大聲朗讀起來。
然而，僅僅片刻之後，辦公室裡便陷入了死一般的寂靜。
辦公室裡的所有老師都跟高二（1）班的班主任任老師一樣，紅了眼眶。
一些感性些的女老師，更是直接趴在桌上泣不成聲。
“咦？這背後還寫著東西？是歌譜？名字叫……《孤勇者》？”
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有人打量著那兩張作文紙，突覺有異，翻到背面，赫然看到了一篇簡譜，詞曲人：狗剩。
整個辦公室瞬間安靜了下來，落針可聞。
辦公室裡的音樂老師自告奮勇，迅速記下了簡譜，找準了音準，當場便清唱了起來。
當下的歌唱技法主要以音色明亮、氣息飽滿、富有穿透力為主，聲調講究輝煌與渾厚，與《孤勇者》那種充滿內心獨白與吶喊的流行唱法截然不同。
但即便如此，那高亢激揚、充滿鬥志的歌聲，依舊深深打動了在場的每一位聽眾。
再聯想到方才那篇句句動人的畢業作文，哪怕是再鐵石心腸的人，此刻的心防也被一句句“愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍，愛你和我那麼像……”強行破開，直擊靈魂深處。
“這歌真是太好了，和作文一樣好！咦？陸彌？不就是那個陸狗剩嘛？”
終於有人反應了過來。
畢竟學校裡小名叫“狗剩”的學生不少，大家平日裡“陸狗剩、陸狗剩”地叫著，鄉里鄉親的，透著親切。
反倒是“陸彌”這個真正的大名，還需要讓人在腦海裡多轉個彎才能對上號。
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