塾風清正，兄弟同心以教化潤鄉
仲春時節，日暖風輕，青石村的模樣一日比一日溫潤繁盛。
田間良田青苗茁壯成長，百草藥田鬱鬱蔥蔥，村口商貿往來絡繹不絕，村民生計穩步富足，整座村落褪去往日的貧瘠閉塞，處處煙火安穩、生機盎然。
物質生計已然安穩落地，文脈教化的滋養，也在沈清和與蘇景川的深耕下，徹底浸潤整座村落，潛移默化改變著鄉野民風。
青石村村塾自開春開學以來，日日書聲朗朗、學風清正。
往日的青石村，鄉野閉塞、民智未開，村民大多目不識丁，愚昧狹隘，鄰里之間偶有爭執計較、口舌糾紛，孩童更是無人管教，整日肆意嬉鬧、頑劣無知。無人懂禮、無人知書，是村落長久貧瘠的根源之一。
如今村塾常開、教化不息，短短月餘，全村風氣已然煥然一新。
清晨時分，朝陽灑滿村塾庭院，青磚地面乾淨整潔，院中幾株春樹抽芽吐綠，枝葉婆娑。二十餘名村中及鄰村稚童端正端坐於講堂內，腰背挺直、神情專注，無人打鬧嬉鬧，無人懈怠走神。
沈清和立在講堂正前，一身青衣素雅端方，身姿挺拔，眉目清雋溫潤。他語調平緩清雅，字字清晰有力，緩緩講授聖賢德行、處世道理。
他授課從不止於死記硬背經文典籍，更重育人立德、啟智明心。鄉野稚童無需考取功名、追逐仕途，卻必須懂禮知善、明辨是非、心存良善。
“讀書之道，不在於爭高低、逐名利，在於修本心、正品行。為人者，守善念、存信義、敬長輩、親手足，便是立身之本。”
“鄉野之人，耕讀為本，勤懇勞作、待人赤誠、鄰里和睦，便是最好的家風、村風。”
溫柔而堅定的話語，緩緩落入孩童心中，紮根萌芽。
座下稚童個個認真聆聽，眼眸澄澈明亮，懵懂之間已然懂得向善守禮、謙和待人。
講堂一側，蘇景川靜靜佇立，身姿溫和端正。他不主講經文大道，卻全權包攬村塾所有細碎雜務，灑掃庭院、整理典籍、批改課業、照看稚童起居、修繕校舍桌椅，將村塾打理得井井有條、周全細緻。
他性情溫潤平和、不爭不搶、不喜鋒芒，心甘情願做沈清和最堅實的後盾，默默穩住一方鄉土文脈。
授課間隙，蘇景川輕聲巡視課堂，彎腰為年幼的孩童擺正坐姿，整理散落的紙筆，耐心輔導基礎識字薄弱的孩童，溫柔細緻、耐心十足。
待到晨間課業結束，孩童們有序起身，整齊行禮，聲音稚嫩端正：“謝先生教誨！”
禮儀周全、舉止得體，早已褪去往日頑劣粗野的模樣。
孩童們散去後，庭院瞬間清淨下來，沈清和與蘇景川並肩立於廊下，迎著和煦春風，望著生機勃勃的村落，輕聲閒談。
“不過月餘，孩子們變化極大，懂禮知敬、心性純良，不再頑劣滋事。”蘇景川眉眼溫柔，滿是欣慰，“不止孩童，村中大人也受影響，如今鄰里和睦、互幫互助，爭執計較越來越少，村風愈發清正。”
沈清和微微頷首，眸光澄澈堅定：“物質富足可養身，文脈教化可養心。田地豐足、商貿興旺，能讓村民衣食無憂；德行浸潤、書香滋養，方能讓村落長久安穩、代代興盛。我棄朝堂榮華，守鄉野書香，所求便是如此。”
他身居朝堂之外，心懷天下蒼生。不求高官厚祿、青史留名，只求以一己所學，潤一方鄉土、育一方人心，讓愚昧鄉野生出文明清風。
“往後我打算增設晚間學堂。”沈清和轉頭看向蘇景川，輕聲規劃，“白日教孩童啟蒙讀書，夜晚開設夜課，願意識字明理的村中青壯年、婦人老人，皆可前來聽課，免費教大家識字記賬、知曉道理、分辨是非。”
蘇景川立刻應下：“此事甚好！我來籌備晚間燈火、桌椅筆墨，整理簡易識字課本、日用記賬常識，保證夜課順利開啟。”
兩人默契同心，無需多言，一心只為鄉土百姓。
午後時分，不少村民聽聞村塾要開設夜間識字課，紛紛主動前來問詢，個個滿心期待。
往年村民目不識丁，買貨記賬、辨識契約全都不懂，時常被人矇騙算計，吃盡了不識字的苦頭。如今有免費學堂可學知識，人人皆是欣喜不已。
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