“還有呢，”林知秋又從包裡掏出兩封信，“一起寄來的，編輯部統一轉交。”
第二封信是個女生寫的，字跡娟秀，帶著一股子文藝腔：“錦鯉老師，我很喜歡你的歷史功底，孫若薇這個角色既有現代女性的獨立，又不失古代女子的溫婉。請問您是怎麼把握這個平衡的？另外，于謙出場那段太燃了！希望多寫點他的戲份！”
第三封信最短，就一句話：“作者，朱祁鎮太慘了，能不能讓他歇兩天？——高二某理科生”
吳涵子：“......”
——歇兩天？
——我是來改變歷史的，不是來讓皇帝放假的。
她把三封信疊好，塞進書包裡。林知秋倚在風琴邊，似笑非笑地看著她：“小妮兒，有粉絲了，什麼感覺？”
“沒什麼感覺。”吳涵子酷酷地回答。
“嘴硬。”
“真的。”
“那你嘴角翹什麼？”
吳涵子下意識摸了摸自己的嘴角——確實翹著。她迅速把嘴角壓下去，面無表情地轉移話題：“知秋姐，今天練什麼歌？”
林知秋笑了一聲，沒再追問，掀開琴蓋：“《白樺樹》，你上次唱得還行，今天加段和聲。”
......
讀者來信的事，吳涵子沒跟任何人說。
不是不想炫耀，是覺得沒必要。三封信而己，算什麼粉絲？真正的作家哪個不是收到成麻袋的信？她這才哪兒到哪兒。
——端著點。
——小場面，不要慌。
但她確實在寫作上更上心了。以前每天寫兩千字就停手，現在能寫到三千。劇情推進到孫若薇開始整頓朝綱，把于謙提拔進內閣，同時暗中培養朱祁鈺的治國能力。她筆下的朱祁鎮雖然還是被壓著背書，但漸漸顯露出一個少年帝王應有的銳氣——不是歷史上那個寵信宦官、輕率親征的昏君，而是一個在嚴母（太后）教導下逐漸成熟的年輕人。
——教育嘛，要因材施教。
——朱祁鎮本性不壞，就是缺個靠譜的人帶。
——王振那貨己經被我發配南京了，看他還能翻出什麼浪。
第西期連載出來的時候，反響更大了一些。編輯部給她轉來了五封信，其中一封居然是從外省寄來的，郵戳上印著“江蘇南京”。寫信的人自稱是個歷史老師，說她的小說“既有歷史的厚重感，又不失少年的想象力”，還問她有沒有考慮過出版單行本。
吳涵子盯著“出版單行本”五個字看了很久。
——出版？
——我才初二，出版是不是太跳了？
——但...好像也不是不行？
她把這事跟林知秋說了。林知秋正在改譜子，頭也不抬：“出啊，為什麼不？”
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